翠鸟的教案设计

时间:2021-07-04 09:00:50 教案 我要投稿

翠鸟的教案设计范文

  教学目标:

翠鸟的教案设计范文

  1、能正确认读13个生字,正确书写14个生字,能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思,认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。

  2、能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、体会翠鸟的美丽、机灵,进而感受翠鸟的可爱。

  4、激发学生热爱动物的思想感情,喜欢与动物交朋友。

  教学重点:通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。

  教学难点:体会翠鸟捉鱼时的机灵。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学内容:感知课文内容,理清课文层次,学习字词。

  快乐自学:

  一、自学本课中的生字词,会看拼音写词语。

  Cuiniao fubu chenshan shuipao douqiao siyang yuweng weigan qingcui

  二、我知道下面句中带点词的近义词。

  1、翠鸟的颜色非常鲜艳。( )

  2、翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。( )

  3、它一动不动地注视着泛着微波的水面。( )

  三、文中的作者喜欢翠鸟吗?你是从知道的?

  四、仔细阅读课文,找出你感受最深的语段,做上记号,并把你的体会写在旁边。

  如:第一自然段

  (1)这句话是围绕哪句话来写的?

  (2)描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些?你从中体会到什么?你是用什么方法又是从哪儿体会到的?

  有如:第2、3自然段

  (1)你感受最深的句子有哪些?从这些句子中你体会到什么?是怎样体会到的?

  (2)第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗?谈谈你的看法。

  教学过程:

  课前交流:好词语。

  一、 谈话激趣,导入新课。

  1、老师知道同学们特别聪明。今天,老师就要给你们来个智力大考验,有信心吗?你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁?“小鱼狗”呢?对,它就是翠鸟,见过吗?

  2、那你对翠鸟有哪些了解呢?(它是我国东南部常见的候鸟。头大体小,嘴长,有棱角,末端尖锐,常栖息水边的树枝或岩石上,有海渔业。)

  过渡:看来大家对翠鸟的了解还真不少,今天我们一起学习《翠鸟》这篇文章,相信你们学了课文后,对翠鸟一定会有更加深入地了解,你也会更加喜欢翠鸟。(板书课题)

  3、指导学生书写:翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”,没有下面的“勾”

  过渡:翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢?你喜欢翠鸟吗?作者呢?你是从哪儿怎么体会到的?

  二、激励导学,研读内容。

  1、小组交流:

  要求:(1)请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,要求:读准生字字音,读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍;说说你学会了哪些生字新词,用什么方法记住的;课文讲了翠鸟的哪些内容?(小组自学交流,教师巡视指导)

  2、班内交流。

  (1)哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出来,和大家一起分享?(指名小组上台交流)

  (2)其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。

  3、教师点拨:重点结合4、5自然段进行点拨,激发学生爱鸟的感情。

  4、质疑探究:针对这节课老师提出的要求,你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮忙解决。

  5、总结:本节课你学到了什么或有哪些收获?

  三、轻松练测:

  1、填一填

  它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像( )的头巾,绣满了( )的花纹。背上的羽毛像( )的外衣。腹部的羽毛像( )的衬衫。

  小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样( ),还是难以逃脱翠鸟( )。翠鸟( )苇秆,像箭一样( ),( )小鱼,( )水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  2、同桌相互听写生字。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  第二课时

  教学内容:重点研究课文2、3自然段

  教学过程:

  课前交流:交流词语。

  一、复习导入:

  1、认读生字和词语。

  2、课文主要讲了翠鸟哪些方面的内容?

  过渡评价:真好,简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了,这就是很好的学习方法。那么作者为什么那么喜欢翠鸟呢?你觉得课文的哪些自然段告诉了我们作者喜欢翠鸟的原因?找找看。

  二、激励导学,研读文本。

  1、学生自学,小组交流。

  要求:

  (1)仔细阅读课文第1自然段,找出你感受最深的句子,说说你从中体会到翠鸟外形的`哪些特点,你是用什么方法怎样体会到的。

  (2)仔细阅读课文第2、3自然段,画出你感受最深的句子,谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点,你是怎样体会的。

  2、班内交流

  (1)哪个小组愿意领先将你们的学习成果和同学们一起分享?

  (2)其他小组补充交流发言。

  3、教师点拨:主要针对本节课的内容进行点拨,达到激发学生热爱动物的思想感情,喜欢与动物交朋友的目的。

  (1)同学们交流得非常精彩。老师需要补充的是:作者在描写翠鸟外形和动作特点是,除了将其特点分为外形和动作之外,还注意到了描写的顺序,你们注意到了没?比如在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背,在写腹部。

  (2)再如:作者没有枯燥的介绍翠鸟动作上的特点,而是列举了一个具体的捕鱼的事例对它灵敏、迅速的特点作了生动的说明。

  (3)最需要说明的是:翠鸟外形和动作上的关系非常密切,正是因为翠鸟具有上面的特点,他在抓鱼时才会那么迅速。你觉得作者为什么能把翠鸟的特点写得如此细致,如此生动呢?(养成留心观察的习惯)

  4、质疑解惑:(在小组内你还有哪些不懂的问题一出来大家一起研讨)

  5、总结拓展:

  (1)学了这篇课文你有哪些体会和收获?和大家谈谈。

  (2)同学们谈得很好,让我们行动起来吧,从我做起,从现在做起,保护鸟类,保护我们的生态环境

  三、轻松练测:

  1、抄下你认为写得美的句子。

  2、看拼音写词语(见教材中)

  3、比一比组词。

  脱 锐 杆 秆 疾 急 泛 乏

  4、写出带点词的近义词。

  翠鸟的颜色非常鲜艳。鲜艳( )

  翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。清脆( )

  它一动不动地注视着泛着微波的水面。注视( )

  我们想捉一只翠鸟来饲养。饲养( )

  5、仔细阅读课文第2、3自然段,完成下面的作业。

  (1)你感受最深的句子有哪些?从这些句子中你体会到什么?是怎样体会到的?

  (2)第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗?谈谈你的看法。

  板书设计:

  25、翠鸟

  外形 颜色 体态 眼睛 嘴巴

  动作 鸣声清脆 反应迅速 保护鸟类

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