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《司马光》的教案设计

教案 时间:2019-01-19 我要投稿

《司马光》的教案设计

  教学目标:

《司马光》的教案设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解“慌”的意思。

  3、通读课文,了解司马光砸缸救人的故事,体会其沉着冷静、机智救人的品质。

  教学重、难点:

  1、学会本课“司”“爬”两个生字,能有感情朗读课文。

  2、了解司马光砸缸救人的故事,体会其沉着冷静机智救人的品质。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、今天我们班级来了一位小英雄(出示图片司马光)。你们看,他穿的衣服和我们不同,他是古时候的人,他是谁(一起说)注意读准“司”司是平舌音,我们一起读好它,而且啊它还是我们的生字呢,你有什么好办法记住它?(“同”字少一竖)用儿歌记住:同字左边藏起来就是司。板书课题。

  2、知道了他的名字,我们来看看司马光自我介绍吧!

  出示课件:司马光资料语文老师姓一个字郑,而他姓两个叫司马,司马是复姓。

  再 齐读课题,注意词的节奏:司马 —— 光

  3、司马光生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,让我们走进他,看看他是怎样的小英雄。

  请打开书本,听课文录音,思考一下课文到底说一个什么故事?

  (听完录音,表扬听得认真的小朋友)

  二、检查生字词

  过渡:下面我来检查一下小朋友们的预习情况。下面的生字谁敢来挑战一下。

  我会读:(红字显示生字)指名读,开火车读,去掉拼音读

  司马光 假山 水缸

  别人 慌张 吓哭了

  叫着 一块 使劲

  砸缸 破了 得救

  三、细读课文,理解课文内容。

  过渡:大家生字都掌握了,下面我们就一起走进课文吧。

  1、出示图片,请小朋友观察图片,谁在什么地方做什么呢?指名说。

  出示: 一天,他和几个小朋友在花园里玩。你们玩的时候心情会怎样啊?(说一下“他”是指司马光)

  2、你瞧,孩子们你躲我藏玩的多开心啊。谁来开心地读一读。

  3、读的真开心呢,那我们再来看看,花园里还有什么呢?(出示图片)

  你感觉这个水缸怎么样?和我们小 朋友的个子比一比呢?它不仅大还怎么样啊?我请小朋友来读一读。(真大啊)

  出示:花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。

  谁能通过朗读把这口水缸的大和满表达出来呢?(1 个)

  4、看到这个假山你想干嘛?(爬上去)

  随文识字:我们经常说什么爬啊,手和脚都巴在地上,动物的手与脚又称为爪子,所以我们用个儿歌来记住它:伸长爪,翘尾巴,顺着地面爬呀爬。

  有一个小朋友和你有相同的想法,他爬上来假山,但是结果怎样?

  出示:有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。

  5、有个小朋友 “ 一不小心,掉进了大水缸里 ” 。那么别的小朋友们都怎样了?(都慌了) 别的小朋友为什么都慌了?( 小朋友有着生命危险)

  (1 )什么叫“慌”呀?你瞧这个“慌”字。(出示)是一个(竖心旁)的字。说明(和心理活动)有关。想想看,你在场,心情怎么样?

  (为什么会这么担心啊?因为情况紧急。)

  (2 )看图边读边思考:别的小朋友“ 慌” 成了什么样子了。

  是的,你看这个小朋友他(摸着脑袋,不知道该什么办),他慌了;这个小朋友他(吓得都哭了),他慌了;那这个小朋友(他喊着去找大人),他也慌了;他、他、他,他们都慌了你们说的.和课文一样呢,

  出示课文(出示有的~~ 有的~~ 还有的~~ )

  我会说:练习“有的……有的……还有的……”句式。

  同学们,想想当时的场景,孩子们都慌了,谁能用朗读,把你的感受传递给我们?

  你为什么读得这么急?你在担心什么?

  过渡:缸里的孩子危在旦夕,其他小朋友都慌成一片,但是司马光又是怎么样的呢?他想出了什么办法?

  (他搬起一块大石头,使劲砸那口缸。)

  (1 ) 这句话中你读懂了什么?

  石头很重,司马光很费力气。

  (2 )指名读第一句。

  你能学这他的动作来读一读吗?

  5、结果怎么样呢?

  谁来读读?你读,你读,全班读。

  6、孩子得救了,这时孩子的父母和其他家长还要那四个小伙伴过来了,他们会对司马光说什么呢?

  7、孩子得救了,如果你就在司马光的旁边,你会怎么夸夸他?

  让我们通过朗读再来夸夸司马光吧!一起读读第三段。

  8、最后让我们捧起书本,用朗读来把这个故事呈现出来。男生读第一节,女生读第二节,第三节我们一起读。

  四、指导生字词

  过渡:小朋友们课文读的真好,我想下面的这些生字对于你们来说也很简单了,那我们就来摘下苹果吧。

  1、游戏,摘苹果

  2、指导生字:出示司。司是半包围结构的字,右上包围左下,写这个字要注一和口要伸出外面一点点。教师范写。

  出示爬。左右结构,第一笔平撇,第二笔直撇,张开幅度不能打,与竖靠得很近,捺张开的角度稍大,以便托住巴字。儿歌:伸长爪,翘尾巴,顺着地面爬呀爬。

  五、板书设计:

  没有慌

  司马光────举石头砸缸救人

  想办法

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