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《庐山的云雾》教案

教案 时间:2019-01-14 我要投稿

《庐山的云雾》教案

  一 导入:

《庐山的云雾》教案

  庐山景色秀丽,山水怡人,庐山的云雾更是奇幻美丽。今天我们一起学习《庐山的云雾》这篇课文,看看作者是怎样描写的?板书课题

  二 检查预习:

  1、认读生词:课文中有很多生词,王老师把他们摘录下来了。谁愿意当小老师领大家读一读?

  2、检查读文:生词宝宝回到了文章妈妈的怀抱里,同学们还认识他们吗?指四名同学起来读课文。

  三 赏析课文:

  (一)作者游完庐山后,在最后一段写道:

  出示:云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。

  释:“流连忘返”是什么意思?(形容十分留恋,忘记了回去)

  作者游览庐山十分留恋那儿的景色,都忘记回去了。庐山到底有什么景色呢?作者最喜欢什么?

  学生回答

  庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,那么在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,你是从哪个词语读出来的?

  (尤其)

  作者为什么最喜欢游览云雾缭绕的庐山呢?

  生答后,出示画面。

  师:在庐山上游览、漫步,眼前飘浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的还是云雾,此时此刻游人仿佛升上了云端,驾起了祥云,行走于天空中,进入了仙境。让我们体会一下这种云中游走的感觉吧!

  指导朗读:在山上游览……漫步山道上……

  (二)作者游览云雾中的庐山,感觉像神仙一样。那庐山的云雾有什么特点呢?(千姿百态、瞬息万变)

  请大家自读课文第2、3自然段,各段围绕那句话写的,用横线画出来。

  学生回答,指导中心句的作用,整段文字便是围绕这句话写的。

  板书:千姿百态 瞬息万变

  (三)讲读课文第2自然段

  1、庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子读出来的?

  学生回答后出示文段

  2、这千姿百态的云雾给你带来什么样的感觉?(美 奇丽 神奇 美不胜收 ……)

  3、作者用什么方法把千姿百态的云雾描写出来的呢?(比喻)有几个比喻句?各把云雾比作什么?

  4、你能想象庐山的云雾还可能有哪些形态吗?请你仿照作者的.方法,用美妙的文字描绘出你想象到的各种姿态的云雾。

  例如:漂浮在山腰下的云雾像是 。

  5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?

  王老师非常喜欢。配音乐范读。

  从山顶到山谷,从上到下,庐山上千姿百态的云雾缭绕,这是多么神奇美丽的境界啊!指读。

  当你置身其中,似神仙飘飘悠悠,正是因为有这千姿百态的云雾。指读。

  千姿百态的庐山云雾啊,我们都爱你!齐读。

  6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的?

  出示填空,师生合作。

  (四)精读课文第三小节:

  1庐山的云雾不仅千姿百态还瞬息万变呢。“瞬息”是什么意思?(眨眼、呼吸)“瞬息万变”是什么意思?(变化又快又多)

  2、庐山的云雾在一眨眼、一呼吸的工夫中,就出现很多很多的变化,作者是怎样描述的呢?

  学生读出后出示文段。

  3、那些词语体现了云雾变化之快?

  4、使用什么方法来描写的?分别把云雾比作什么事物?这些事物有什么共同特点?

  5、请同学们插上想象的翅膀,庐山的云雾还可以变成什么?

  6、瞬息万变的庐山的云雾,这景致多么奇异,让王老师惊叹不已。配乐范读。

  你肯定也惊叹于庐山的云雾吧!指读。

  这变化又快又多的庐山云雾太神奇了,太壮观了。相信同学们都被吸引住了。齐读。

  7、这段文字写得太美了,看提示背一背。出示填空。

  四 总结全文

  1、游览至此,我们忍不住要和作者一样感叹:云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!

  出示最后一段,齐读。板书:流连忘返

  2、作者为什么能把庐山云雾写出这么多姿态,写出这么多变化?作者为什么能把庐山的云雾写得这样美呢?

  (认真观察)(热爱大自然,热爱祖国山河)

  3、请同学们再把课文读一下,学完这一课,你有哪些收获?

  五 作业:

  1、背诵自己喜欢的段落。

  2、摘录文中优美的词语。

  3、搜集有关庐山的诗句。

  4、仿照2、3段描写一处景色。

  板书设计:

  庐山的云雾

  千姿百态

  最爱云雾 流连忘返

  瞬息万变

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