小学语文《中华第一龙》教案设计

时间:2021-07-03 15:17:41 教案 我要投稿

小学语文《中华第一龙》教案设计

  学习目标:

小学语文《中华第一龙》教案设计

  1、能借助《新华字典》,读准加点字的读音:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语:图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇,积累带龙的好词佳句。

  2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。

  3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

  4、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。

  学习重点:

  了解“中华第一龙”的特征,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位。

  学习重点:

  体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。

  学习时间:

  1课时

  一、 创设情景,激发兴趣

  1、展示龙的图片,感知龙的艺术形象。

  2、过渡:刚才我们听了歌曲,看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。

  二、自学课文,初步感知

  1、出示课件,交代阅读提示:

  (1)、借助字典,读准下列词语中的带点字的读音。

  濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目

  (2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?

  (3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?

  (4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。

  2、学生自主合作学习10分钟。

  三、检查自学,汇报交流

  1、交流读准字音的学习情况:

  濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目

  补充:砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪

  2、指名分节朗读课文,相机正音并且概括每个自然段的意思。

  3、交流问题:

  (1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?

  (2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”,然后交流体会。)

  四、深入学习,探究精髓

  (一)、导读第4自然段,深挖细究

  1、自由朗读,思考问题:

  这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]

  于是,我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大河那样的雄姿,让它像鸟儿一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,向马一样可以飞快奔跑……

  探讨我们的祖先为什么这样想象。

  2、探究两个问题,模仿句式说话。

  问题:(1)、省略号什么意思?

  (2)、什么是万能之兽、万能之神?

  句式训练:

  选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”,说说我们的祖先为什么这样想象。

  3、有感情地齐读第4自然段。

  (二)、品读第5自然段,深入体会

  1、指名朗读,思考问题:

  龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表现在什么地方?

  2、汇报交流:

  议点:装饰(吉祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、祝福)、歌词(抒情、讴歌)

  五、总结课文,拓展延伸

  1、 提炼“龙”的精神是什么?

  2、 把课文中带龙的词语抄下来,再写几个带龙的词语。

  《中华第一龙》教学反思

  在教学《中华第一龙》时,我通过课内感受龙形象,挖掘出学生内心潜在有龙形象。在让学生对“龙文化”有兴趣之后,再将这个与龙有关的主题抛给学生,以“了解龙的起源,走进龙文化,感受龙艺术,弘扬龙精神”为主题线索,运用丰富多彩的活动形式,引领学生追寻龙的踪迹,进入远古的历史和龙的世界,去了解、探索龙的`奥秘,从而让学生更为关注我们身边的龙文化,使学生在实践的过程中,能够汲取中华传统文化中的优秀精华,摒弃其有悖于现代文明的隋性成分,从而秉赋和焕发龙的奋发向上的精神,培养他们民族自豪感,积极地为弘扬龙的精神而奋发努力。可以说,这节课只是龙文化研究的一个开端。第一题,借助字典,读准加点字的读音。这一题,既是为了读准一些生字的字音,更是为了复习。对不认识的字,要用部首查字法来查,而《养花》一文要查的都是认识的字,可用音序查字法。这就复习了的两种主要方法。 “濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显,读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字,查“弋”部,读音是yì。第二题,“中华第一龙马精神马精神”指的是哪一条龙?它有哪些特点? “中华第一龙马精神马精神”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。这条龙的特点是:用贝壳砌成,造型粗犷,样子像蜥蜴。第三题,龙这种艺术形象是怎样形成的?你从这一艺术形象中体会到了什么?龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。从龙这一艺术形象,可以体会到我们祖先的想象力和创造精神,体会到我们祖先的理想和希望,体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。第四题,抄写课文中带“龙”字的词语,再写出几个带“龙”字的词语。课文中带“龙”字的词语有:望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多,如,盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考,再互相交流,就可以丰富学生的词汇积累。

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