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《奇妙的眼睛》教案

教案 时间:2019-01-09 我要投稿

《奇妙的眼睛》教案

  【教学目的、要求】

《奇妙的眼睛》教案

  1.培养学生学科学、爱科学的品质。

  2.学会本课生字和用生字组成的新词。

  3.看懂图画,理解句子的意思,知道三种奇妙的眼睛指的是什么,它们各有什么用处。

  4.能正确、流利地朗读句子。

  【教学准备】

  1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。

  2.幻灯片三张。

  【教学时间】 两课时

  【教学过程 】

  第一课时

  一、揭题,解意

  (一)小朋友们,今天我们学习第22课。出示小黑板

  qímiào yǎn jīng

  22.奇 妙 的 眼 睛(学生齐读)

  我们上学期学过一个字,它指的就是眼睛,这个字是什么字?(目)。所以眼睛这两个字都是什么旁?谁来读一读这两个字?

  齐读眼睛,注意读准后鼻音jīng。

  (二)小朋友,读了课题之后,你想知道些什么呢?

  (眼睛这个词为什么要加双引号?奇妙的眼睛指的是什么它有什么用?为什么说是奇妙的眼睛?)

  过渡:(小朋友们这些问题提得很好,带着问题我们一起来学习课文。)

  二、自学课文

  (一)初读课文。

  学生各自轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。

  (二)下面我们请三个小朋友开火车读课文。

  要求:边听边用笔标出有几段。

  正音:镜(jìng)生(shēng)后鼻音要读准。

  细菌(jūn)读第一声,不读jùn。

  (三)课文有几段话?

  (四)指名分段读课文。

  三、看图学词学句

  (一)这篇课文很有趣,如果小朋友认真、仔细地读课文的话,就会发现课文的第一段话都有相同的地方。

  现在请小朋友再把课文看一下,看一看每一段有几句话?(请三人回答)

  师小结:三位小朋友都说对了,三段话里每一段都只有两句话,这是它们一个相同的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么?(生回答,师板书。)

  师:我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的什么是什么,这又是一个共同点。

  (二)望远镜、显微镜、潜望镜,这三种镜小朋友们还不太熟悉。

  我们先来认识它们。(出示实物,分别请小朋友说出它们的名称。)

  (三)为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢?

  老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限,不能每个同学每种镜都看到,只能分组观察,然后说出你们的感受,看哪组小朋友观察得最仔细、最认真,说得最好。

  (1、2两组用望远镜观察黑板上贴的一张写了字的纸,3、4两组用显微镜观察玻璃片上的细菌。大约3分钟后,请小朋友谈谈感受,并说说两种镜名称的由来。)

  (四)为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢?

  (看图1,幻灯显示)你们看这张图,图上也画了一架_____,它的形状和我们刚才看到的这个同不同?(不同)。它是一架天文望远镜,它的本领比这个望远镜还要大。你们看,图上的这个阿姨正在干什么?(正在通过望远镜观察天空中的星星)星星在天空中离我们很远,有的星星我们的眼睛根本就看不到,但是只要有了它,我们不仅可以看清楚,还能看到星星在天空中的分布、运动等情况呢。你们说它的本领大不大呀?(真大)找一找课文中哪一句话写了望远镜的本领大?(指名读第二句,师板书:有了可以)

  (五)天文学家指的是什么人?

  小朋友们可能还不知道,老师告诉你们,就是指那些专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看遥远的星星呢!通过看图和读课文,小朋友一定知道遥远是什么意思了吧?(指名说,〔很远,很远〕)

  (六)看哪个小朋友能用自己的语气把遥远读出来,我们一起来有感情地读一读第一段。

  (七)小朋友们读得真好,读了这一段,你们知道为什么把望远镜叫做天文学家的眼睛吗?(指名答)

  (八)出示幻灯,图2。

  图上画的是一台______,和我们刚才看的这台是一样的吗?(一样)。图上这个阿姨是什么人?(医生)。医生也叫什么?(大夫)。医生是干什么的?(给人看病的)。图上的医生正在干什么?(正在通过显微镜观察细菌)。细菌是一种很小的、人眼看不见的生物,可是显微镜却能把它显示出来,你们说它的作用大不大呀?(真大)。谁来读一读第二段,(指名读)。

  为什么说显微镜是医生的眼睛呀?(生答,师板书:有了可以)。极小是什么意思?谁知道?(很小,很小)

  显微镜的本领这么大,谁能读出来?齐读第二段。

  (九)小朋友们学得很认真。

  下面我们来做个游戏。请一个小朋友上来猜东西。(方法:让一个小朋友躲在讲台下,通过潜望镜猜桌面上摆的东西。猜对了,小朋友鼓掌。)

  大家一定觉得很奇怪,这三样东西摆在桌面上,而他躲在下面,眼睛并不能看到,怎么能说对呢?原来他是靠谁来帮忙的呀?(出示:潜望镜)。通过游戏,你们知道有了潜望镜可以怎样?(它可以帮助人们躲在下面看到上面的东西,潜就是躲起来的意思。)

  刚才我们躲在下面利用潜望镜看桌面上的东西,现在请大家看这张图(出示幻灯图3)。图上画的是什么?潜水艇是什么呀?(能潜在水底航行的军舰)。你是怎么知道的?图上的这艘潜水艇正躲在海底,你们看谁正在干什么?(海军战士正通过潜望镜监视海面。)

  找一找课文中哪段话是写这张图的内容的,各自轻声读一读。这两句话中哪一句是写潜望镜的用处的?(指名读)(板书:有了可以)看图想一想监视是什么意思?(课文中指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。)

  躲在下面能看到上面的东西,你们说潜望镜的本领大不大呀?谁能把这段有感情地读一读。(指名读、齐读)为什么说潜望镜是海军战士的眼睛,你们明白了吗?谁来说一说。

  (十)说得真好,课文内容我们已经理解了,前面课题提出的问题,现在通过学习课文,大家明白了吗?好!我们再一起回顾一下,×××同学开始提的奇妙的眼睛指的是什么?(齐:指望远镜)它们有什么用?(师引读:有了望远镜生:可以看见)

  还有一个问题,那就是为什么眼睛上要加双引号?我想,老师不说,你们也一定清楚了,谁来说说看?(因为这里的眼睛不是普通的眼睛,不是人们真的眼睛,而是指望远镜、显微镜、潜望镜,所以要用双引号。)

  望远镜、显微镜、潜望镜,它们的作用是人的眼睛所做不到的,所以称它们为:奇妙的'眼睛(指课题,齐读)。这下,你们该知道奇妙是什么意思了吧?(神奇、巧妙)。

  (十一)齐读全文。

  (十二)小结。

  课文每一段的第一句话,都是讲什么是什么,其实每一段的第二句话也有相同的地方呢。指板书:你们看,都是讲有了什么可以怎么样。谁会用它来说几句话。

  (十三)练习用有了可以说话。

  四、学习生字词

  (一)课文中还出现了一些生字词,请一个小朋友读一读。

  jūn yī yǎn jīng miàndí jí

  海 军 医生 眼 睛 海面 敌人 极小

  二类生词:

  yáojūn jiān shì qiántǐng

  天文学家 遥远 细菌 监 视 潜 水艇

  (二)齐读一遍

  第二课时

  一、复习检查

  (一)指名读生字词。

  (二)开火车读生字卡。

  (三)眼、睛这两个字,小朋友已经记住了,还有几个字要求小朋友会写,谁会记住它,把你的好方法介绍给大家。

  (四)书写:医 面

  二、指导朗读

  (一)指导小朋友正确、流利、有感情地朗读课文。

  (二)师生问答。

  师说上半句,生接下半句。反之。

  三、回答课后练习1的问题

  四、指导课后练习2的填空

  填好后,读一读句子。

  五、作业

  (一)指导书写生字。

  (二)扩词。

  军( )( )( )

  医( )( )( )

  面( )( )( )

  极( )( )( )

  (三)写笔顺:

  医 面 极

  〔《奇妙的眼睛》这课是一篇知识性的短文。旧教材中没有这一课。通常知识性的课文都比较枯燥无味,学生不太感兴趣。怎样才能把这样的课上得趣味盎然呢?我首先想到实物。一般小朋友家中都有普通望远镜,我请学生带来两个,再找自然老师借两台显微镜、两张菌片。至于潜望镜,我校六年级曾经做过简易的,借来一用。

  上课的时候,我让学生分组观察了望远镜和显微镜,并请他们谈谈感受。通过观察,学生有的说:望远镜能够帮我们把离我们很远的东西看清楚。有的说:显微镜能够把极小的,人眼看不见的细菌显示出来。这样,学生既认识了实物,也知道了望远镜、显微镜的作用。再学习句子时,句子的意思也就不难理解了。有些词的意思,学生也能说出来,比如:极小,他们马上想到观察过的菌片,上面的细菌肉眼是看不见的。于是,就明白了极小是很小很小的,人眼看不见的意思。

  潜望镜,我是让小朋友在游戏的过程中认识的。通过做游戏,他们知道了潜望镜可以帮助人们躲在下面看到上面的东西;潜就是躲起来的意思。这样的形式既让孩子觉得生动有趣,又帮助他们认识了事物、理解了词句。

  插图的作用也是不容忽视的,新教材的一大特点就是图文并茂,一定要充分发挥插图的作用。这课中的天文望远镜、潜水艇就是通过看图认识的。遥远这个词也是通过看图帮助理解的。

  根据新教材的编排特点,我让孩子在一定的语言环境中学词识字,同时也适当地渗透了一点段的训练,比如让学生看看课文有几段话,每段话有几句话,有哪些相同的地方。通过学习,找出了相同的地方:第一句话都是讲什么是什么,第二句话讲有了什么可以怎么样。然后又让学生用有了可以练习说话,这样既巩固了新知识,又使学生的思维得到发展。

  在课时安排上,第一课时,我主要让学生通过看图和观察实物来理解词语和句子的意思,知道三种奇妙的眼睛指的是什么,它们各有什么用处。第二课时是在第一课时的基础上学会生字和用生字组成的新词,并指导书写和应用。指导朗读,要求正确、流利地朗读句子,并当堂解决课后练习题。两节课就完成了本课的全部教学任务。〕

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