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黄河大合唱的教案

时间:2019-01-06 16:46:36 教案 我要投稿

黄河大合唱的教案

  《黄河大合唱》通过讲述诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功,表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。为方便教学,语文网小编整理了黄河大合唱教案。黄河大合唱教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

  教师简介:熊显利:女,生于1976年5月,重庆市江津区四牌坊小学教师,江津区骨干教师。曾获重庆市教师专业基本功大赛城区组演讲、信息技术等多个项目一等奖;江津市首届语文说课竞赛一等奖;江津区小学语文赛课一等奖,江津区小学语文优质课选拔赛特等奖;江津区综合实践活动优质课竞赛一等奖;主研的德育课题课题成果获国家级二等奖;在刊物上发表论文和教案十余篇;课堂教学朴实扎实,力求一课一得,切实提高学生的语文素养。在教学中善于思考、敢于创新、乐于探究。

  一、教材分析:

  《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文,丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点。根据课标第三学段提出的要求:领悟表达方法,结合本单元的训练重点:学会展开联想和想象的表达方法,本课教学让学生学习并掌握这种方法,这既是本课的教学重点,也是难点。针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力,场景描写他们也并不陌生的认知基础,让学生通过课前预习掌握本课生字词,联系本课内容离学生的生活较远,让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料,从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁。集中力量把时间用在突破重点与难点上。本课文质兼美,我们要咬定语言不放松。引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容,体悟其间蕴含的情感,更要把学生的思维引向语言深处,引导学生揣摩文章基本的表达方法,以寻求一种言意兼得的教学效果。

  二、教学目标:

  1.学会本课生字新词,读懂课文内容,感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

  2.积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

  3.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第六七八段。

  三、教学设计:

  第一课时

  本课时教学目标:

  1. 学会本课生字新词,读懂课文内容,感受《黄河大合唱》的'磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

  2.积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  教师:CAI课件

  学生:了解抗战历史,搜集《黄河大合唱》的相关资料。

  教学过程:

  一、开门见山,直接破题

  (一)谈话引入,出示课题。

  (二)交流课前搜集资料,了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景。对于黄河,你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的,为学习课文做铺垫。

  二、初读课文,整体感知

  1.初读课文,梳理课文主要内容:请大家打开书,默读课文,边读边想,课文主要写了什么内容?

  2.再读课文,弄清课文的结构:请大家再次快速浏览课文,看看课文哪些段落写了演出的情景,哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?

  三、精读课文,体会感悟

  (一)体验一段音乐

  1.创设情景,让学生静心默读课文,边读边思考:那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会。

  2.师生共同交流:这是一支怎样的乐曲?

  (1)第六段 (课件)

  ①你是从哪里体会到的?

  ②初步了解联想和想象:这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?

  ③生齐读。

  (2)第七段 (课件)

  ①演出仍在继续,想象也在继续,咱们继续交流。你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?

  ②这是一个怎样的场面哪,演员们的哪些动作让你印象深刻,特别感动?请用你喜欢的符号标出来。

  生答后追问:你从这些动词体会到什么?

  ③(课件,了解当时的历史背景)同学们,看到这凄惨的一幕幕,我们怎能不愤怒,怎能不激情满怀?指挥,举起了指挥棒;鼓手,捏紧了鼓槌;号兵,举起了马号,透过这一举一提,一捏一劈,想想,此时此刻,他们会想些什么?

  ④学生朗读

  ⑤(点击课件)出示句子:他,将棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,真是黄河之水天上来啊!

  乐声的响起,就像冲出闸门的洪水,犹如 黄河之水天上来!这是作者丰富的想象。那这一想象有什么作用?

  ⑥同学们齐读

  ⑦语言创设情境引发学生的联想,进行说话训练。

  (3)学习第八段 (课件)

  ①咱们继续交流,你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?

  ②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的,被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解。

  ③生读。

  ④一个排比句,一个感叹号,这其中蕴含着怎样的情感?

  ⑤生读。

  ⑥抓学生的心里期待,听黄河大合唱之黄河船夫曲(课件)

  ⑦师生合作读。

  (二)学会一种方法。

  1.请大家再次默读这三段,想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象,富有震撼力的?

  2.(课件)现在,咱们把这些联想和想象部分去掉,你们再读读,你发现文章变得怎样了?

  3.小结:我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来。

  (三)发现一支乐队。

  1.如此气势磅礴的黄河大合唱,究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段。

  2.这是一支怎样的乐队?(奇特)

  3.你从乐队的奇特体会到了什么?

  4.教师小结

  (四)感悟一片情怀。

  1.运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面。读课文第10、11段。边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分,想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难,可以和同桌合作交流)

  2.学生汇报交流:这是一支怎样的队伍?

  3.这样的场面,这样的音乐让作者想到了什么,你都勾画了哪些内容?

  4.再听黄河大合唱的第七乐章,这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件:保卫黄河)

  5.写话训练:同学们,听了这段音乐,联系课文,你想到了什么?拿起笔,把你脑海中浮现出的画面写下来吧。(你可以自由表达,也可以摘录文中的优美词句)

  分享交流

  四、深化主题,拓展延伸。

  1.总结《黄河大合唱》的作用和意义,再读课题

  2.深化主题,推荐红歌。

  板书:

  15 黄 河 大 合 唱

  联想 气 势 磅 礴

  想象 斗 志 昂 扬

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