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《我的五样》教案

时间:2018-12-16 19:34:39 教案 我要投稿

《我的五样》教案

  教学目标:

《我的五样》教案

  通过活动,学生能够正确的评价自己、认识自我,初步拟定自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。

  教学方法

  1、 美读法

  2、 讨论法

  3、 情境教学法

  教学设想

  一.导语引入

  二.学生活动

  1.与文本对话(整体感知品位鉴赏)

  2.与作家对话。(探究情缘)

  3.与心灵对话。

  三.教师总结。

  四.课外活动

  一、导入:

  生活如此繁杂,我们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。

  小到早上吃什么饭,是喝永和豆浆还是啃麦当劳汉堡?大到学业前途,是考扬中还是考附中?迟缓的比如选择将来怎样的生活方式,紧急的比如有人落水被淹,要不要冒生命危险挺身而出?轻松的好比星期天是游玩还是读书?严酷的例如面对家庭变故,是勇敢面对还是随波逐流?

  一个选择,决定一条道路。一条道路,到达一方土地。一方土地,开始一种生活。一种生活,形成一个命运。 可见,正确的选择对于生命的意义。下面我们来阅读著名作家毕淑敏的心理学散文《我的五样》,体会一下这位作家的抉择带给我们哪些心灵的震撼。

  二、整体感知:

  朗读全文并思考

  1文章主要讲了什么?我的五样是哪五样?

  2作者取舍的顺序是怎样?最后坚守的一样什么?为什么?

  3、这篇文章哪些地方打动了你?请拿一张纸写出,并谈谈自己的感受。(三言两语即可)

  下面学生自由发言

  4结合自己选择的体验,阐述下面两句话的含义:

  (1) 人们在清醒地选择之后,明白了自己意志的支点,便象婴儿一样,单纯而明朗了。

  (2) 我细心地收起自己的那张白纸,一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。

  三、与作者对话:

  学生介绍作者 (将打印纸放到投影仪上)

  毕淑敏,女,祖籍山东。1952年生于新疆伊宁,就读于北京外语学院附属学校。十七岁赴西藏高原阿里地区当兵,服役十一年,历任卫生员、助理军医、军医。1980年转业回北京,1990年任中国有色金属工业总公司作家。著有《毕淑敏文集》八卷,长篇小说《红处方》 《血玲珑》 《拯救乳房》等。国家一级作家。北京作家协会副主席。北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业。内科主治医师,注册心理咨询师。这本书是为你,为我,为他,为所有有心人而写。

  书中的七个游戏,都直指人生重大问题,深入浅出,梳理过去,指导现在,昭示未来。

  人生非游戏,游戏却可以改变人生。

  四、与心灵对话

  毕淑敏生命的意义是:努力创作,为人类奉献更多精神产品。

  马克思生命意义是:为人类幸福而献身。

  保尔生命的意义是:为人类的解放事业奋斗终身。

  那么同学们,你们生命中最重要的是什么?

  写出生命中最宝贵的五样东西,按顺序依次画去,并简要写出放弃的.理由。

  主动的放弃,如同退潮的海水,在动荡归于平静的过程中,遗留下突兀屹立的东西,那才是你生命中最重要的礁石。

  (无须在全班朗读,珍藏起来留给未来的自己,或与知心朋友交流,相互勉励。)

  所有的决定都必有取舍,有取舍就会有痛苦,世上没有万全之策。所有的决定都包含放弃,你不可能占尽便宜。当你明确了什么是生命中最重要的东西,依次明晰了重要事项的次序,剩下的就是按图索骥。

  一个游戏,指引一条道路;

  一个选择,决定一种命运,

  希望同学们细心收好这张纸,知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。

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