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《吃水不忘挖井人》优秀教案

时间:2018-12-08 13:30:35 教案 我要投稿

《吃水不忘挖井人》优秀教案

  教学目的要求:

《吃水不忘挖井人》优秀教案

  1.学会10个生字和由生字组成的词。

  2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

  3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

  教学重点难点:

  1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

  2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

  教学思路:

  巧设导语;揭示课题;初读课文;掌握字音;细读课文;理解内容;做好总结;延伸理解;记忆字形;指导书写;综合练习;巩固运用。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、巧设导语,揭示课题。

  1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

  2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

  二、初读课文,读准字音。

  1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

  2.指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

  3.齐读课文,要求读得正确流利。

  4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。

  三、解题引入,整体把握。

  1.自己读课题,讲讲题目的意思。

  2.细读课文回答以下问题:

  (1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

  (2)课文讲的是一件什么事?

  3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

  四、读听结合,理解第一自然段。

  1.指名读,有几句话?

  (1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

  (2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的'词(“江西”)。

  (3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

  2.老师讲背景,学生细听。

  毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

  五、读想结合,理解第二自然段。

  1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

  2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

  (1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

  (2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

  (3)毛主席会怎么想呢?

  3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

  (1)“带领”是怎么做?画上这个词。

  (2)想象挖井时会受哪些累?

  4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

  小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

  5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

  (1)毛主席和乡亲们在干什么?

  (2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

  过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

  第二课时

  一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

  1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

  2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

  (1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

  (2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。

  (3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

  3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

  因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

  4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

  5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

  小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

  6.有感情地朗读这一自然段。

  二、有感情地朗读全文,练习背诵。

  1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

  2.练习背诵。

  (1)填空:

  ①( )城外有个村子叫( ),毛主席在( )领导革命的时候在( )。

  ②( )后,乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着(,)。

  (2)自由背诵,指名背诵,齐背。

  第三课时

  一、复习检查。

  1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

  2.指名背诵课文。

  二、分析、记忆字形。

  1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:

  井——升刻——该 外——处

  比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)

  2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:“念”上边不是“令”。

  三、观察位置,指导书写。

  1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

  2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

  四、巩固练习。

  1.填空:本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

  2.给生字组词:(落笔)

  井( )刻( )外( )

  开( )该( )处( )

  挖( )念( )乡( )

  忘( )立( )主( )

  3.听写下面词语。

  地方很远 上面 小村子

  刻着一口井 井旁边

  板书:

  反思:

  教师出示字词,单一的每次都让学生读出词语,教学设计就会比较单一,而这次师父运用了“小老师”的方法,用自己喜欢的方式来考大家认字,这样加强了学生的积极性,使得学生产生浓厚的兴趣,对于低年级的识字要求,也达到了。学生能够在愉快的课堂气氛中学会生字,并且有感情地朗读课文,理解课文的内容。

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