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《我是什么》优秀的教案设计

时间:2018-12-04 10:19:58 教案 我要投稿

《我是什么》优秀的教案设计范文

  教学要求:

《我是什么》优秀的教案设计范文

  1.学会8个生字和12个新词,会认11个生字。

  2.读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类,水与大自然的关系。教育学生爱护水资源,保护水资源。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:了解水的三态变化。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  课前准备:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、揭题。

  1.(板书课题)这是一篇科普短文。

  2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁?(板:水)

  二、通读全文,了解大意,认读生字新词。

  1.画出生字和新词(在黑板上列出)。标出自然段序号。

  2.水最大的特点是什么?

  三、检查自读情况。

  1.认读生字新词。

  2.课文介绍水的特点是什么?哪一句作了概括?这一句在文章的什么地方?

  3.读了课文,你还知道水能变些什么?

  四、引导学习课文。

  1.学习第1自然段。

  (l)自由读。边读边思考:

  “我”第

  一次变,变成了什么?(板:汽)“我”是怎样变成“汽”的?抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5!导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了?

  (2)水变成汽演示实验:打开暖水瓶塞,指点学生观察“白雾”,这就是汽。想一想:汽往哪儿去?又会变成什么呢?

  (3)汽变成小水珠演示实验:用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?让学生仔细观察实验结果:水珠凝结在玻璃板上。

  (4)导读第3~5句,知道汽变成了云。(板:云)“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么?

  (5)讨论后小结:水由汽变成云。

  2.学习第2自然段。

  (1)自由读,说说云在空中有哪些变化?

  (2)对照插图读一读,观察“雹子”的样子,想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换?

  五、小结:水遇热变成汽,汽在空中凝聚成小水点连成云,遇到冷风,就会变成雨、雹子、雪降下来。

  第二课时

  一、复习。

  1.认读生宇新词。

  2.水会变,变成什么?

  二、继续指导学习课文。

  1.学习第3自然段。

  (1)读一读,讨论:水平常是怎样的?

  (2)看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。

  (3)齐读这一自然段。

  2.学习第4自然段。

  (l)自由读,说说读后了解到什么?

  (2)引读这一自然段。

  (水也有脾气,有时候……有时候……温和时,我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时,我也做过许多坏事,……成了人们的敌人。因此,人们想出……)列出的文字是老师导读的部分,省略了为学生接读的部分。

  (3)找出这一自然段中的两对反义词。

  (4)利用CAI课件或图片展示水做好事,做坏事的

  情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。

  3.学习第5自然段。

  齐读。课文用这个问句结尾,是让同学们思考,通过读课文,读懂了吗?

  4.总结全文。

  (1)根据板书说说水是怎样变化的?

  (2)你在生活中看到过水在变吗?举个例子说一说。

  三、指导写生字。

  1.认读生字。

  2.说说这些字属于什么结构?按结构可分几类?

  3.按字的结构类别进行指导示范。

  4.学生在田字格中练习写字,完成课后“我会写”。

  板书设计 :

  30 我是什么

  形态: 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪

  水状态: 静 动(池子、小溪、江河、海洋)

  性格: 温和 暴躁

  课后反思:

  水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的.感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。

  这节课的不足之处:

  1 尽管是低年级的课,也还可以放开一些,让学生质疑问难。

  2 老师的声音还可以大一点,也不会破坏亲切的基调。

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