课文三个小伙伴的教案

时间:2021-06-28 13:57:40 教案 我要投稿

课文三个小伙伴的教案

  一、教学目标:

课文三个小伙伴的教案

  第二课时

  一、教学要求:

  1、能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  二、教学重难点:

  1、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  2、有感情的朗读、背诵课文。

  三、教学用具:生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰

  四、教学过程:

  一、激情导入,复习生字

  1、做拍手游戏(请你跟我这样做,我就跟你这样做)

  2、 教师出示生字卡片,学生开火车认读

  二、掌握种树步骤,并感知三个小动物特征

  1、掌握种树步骤

  (1)你们知道现在是什么季节吗?

  (2)对,春季。它也是种树的季节。

  (3)你们想种树吗?那谁来说说,种树要准备哪些东西?

  2、 初步感知三个小动物特征

  出示动物帖画,学生自由发言。

  (1)看,在大家的帮助下,小树种好了,

  (2)有三个小动物也想种树,你们看,他们是谁?

  (3)师指图问:谁知道小野猪的特点呀?(小袋鼠、小象)

  (4)这三个小动物种树时还发生了一个故事呢!这个故事的名字叫做(三个小伙伴)书题,可他们三个呀,什么工具也没带,那怎么种树呀?让我们一起来看看课文吧!看看他们遇到了哪些困难。

  四、细读课文,指导学习

  (一)指导读好三个问句。

  1、三个小动物遇到哪些困难?(出三个困难)

  2、那他们心情会怎样?(着急)

  3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示,各种形式读)

  (二)重点学习第二自然段,

  1、知道读小野猪的话,用各种形式读。

  A、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪)

  B、小野猪是怎么说的?(大屏出示)

  指名读,评议。

  C、小野猪说这句话时心里是怎么想的,(自信)

  D、 再请生读。(点出自信,请生多次读,如不理想,师可师范)

  E、顺势加动作,用手辅助读 (现在你的.手就是小野猪的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬)

  F、 再次请学生加动作读

  G、 请全体学生自由读(加动作辅助读,再次强调自信)

  H、 男,女生赛读,师生合作读

  引导读出小野猪能干的语气

  A、小野猪真能干(出示大屏)瞧,(齐读)引出能干。

  B、你们从哪里看出小野猪能干?

  1) 硬 2) 拱 3)不一回儿

  (若学生说不出“不一回儿”,让他们再读读这句话,教师适当点拨)

  C、用“不一回儿”说出一句话,针对学生的句子,适当夸奖。

  D、小野猪太能干了,你们喜欢小野猪吗?

  E、带着对小野猪的喜欢,再读第二自然段。

  (一)学习第三自然段

  1、第二个困难是谁解决的?(小袋鼠)

  2、小袋鼠也很自信,谁来读小袋鼠的话。

  (自评,若不好,再加动作读)

  3、说话练习,你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。

  4、完整的读。

  (四)学习第五自然段。

  1、三个小伙伴把小树栽进了坑里,施上肥料,培上泥土,你们觉得小树栽好了吗?

  2、请生自由读第五自然段。

  3、数出这一自然段共有几句话?(三句)

  读自己喜欢的句子。

  4、学生汇报读。 (若读到第三句,师问生为什么喜欢这句,点出小象能干

  5、再读第三句,读出小象的能干,做“吸足”样

  6、全班读

  (五)学习第六自然段,展示三个小动物开心图

  1、三个小伙伴在干什么啊?

  2、他们心情如何怎么样?

  3、他们为什么这么高兴呀?(在谁的努力下,点出合作)

  4、带着高兴的心情齐读。

  五 、渗透分工合作

  1、教师故意贴错词卡

  2、纠正后,让生说出理由

  (根据每个人特长,来安排工作,看来他们三个伙伴少一个都不行)

  六 、课本剧表演

  请学生戴头饰完整的表演

  七、板书:

  19 三个小伙伴

  小野猪 用嘴巴 挖树坑

  小袋鼠 用皮口袋 运肥料

  小 象 用鼻子 浇水

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