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《zh ch sh r》的优秀教案设计

教案 时间:2018-11-13 我要投稿
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  一.教学目的:

  1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.

  2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声.

  3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读.

  二.教学重点:

  同教学目的1.

  三.教学难点:

  同教学目的2.

  四.教学用具:

  带有字母的小红花、拼音卡片.投影.

  五.教学过程:

  (一)复习:出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 (3分钟)

  (二)导入:同学们,看老师手里有一些花,你们想得到这些花吗?通过这节课的学习,谁学得好,学得快,老师就把这些花奖给谁,好不好?

  (三)新授:

  师:你们爱听故事吗?下面老师就给同学们讲一个小故事,姐姐做完了作业,搬来了一把椅子,坐在椅子上。同学们观察一下,这幅图里哪部分像我们学过的一个声母?(h) 妹妹看见了,也搬来了一个凳子,这个凳子像哪个声母? (z) 再观察姐姐在凳子上干什么? (织毛衣)

  师:我们把织毛衣的"织"发得轻些,短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读

  (1).齐读,分男女生读.

  (2).师:观察zh是由哪两部分组成?(与图里哪部分相似)

  (3).师:我们每一个声母都要与韵母相拼,下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼.

  ɑ

  (出示zh e 图)

  u

  (4).找学生拼读,当小老师带着同学们拼读.

  (5).师:zh与ɑ, e, u, 相拼了,看见了i也想与i相拼,可是他怎么也拼不出来,同学们帮zh想一想,zh与i应该怎样拼读?

  (6).师:zh与i不能拼读,要直接读出来,这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些,响亮一些就是zhi的音,跟老师读.(示范).

  (7).齐读,分组读

  (8) 师:zhi同学们会读了,那么加上声调同学们会不会读呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)

  ①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读

  2.第二、三、四幅图同上

  第二幅图:(1)出示图与ch 吃的音短些,轻些

  ɑ

  (2)出示ch e 图

  u

  (3)出示chi与四声(一人读)

  第三幅图:(1)出示图与sh, “师”的音短些、轻些

  ɑ

  (2)出示sh e 图

  u

  (3)出示shi与四声(一人读)

  第四幅图:1、出示r 读得轻些,短些

  2、用幼苗记r的行

  3.课间休息,放音乐《小红帽》之后闭上眼,想一想前面学过的知识

  4.指导书写:师在黑板上书写,学生观察(10分钟)

  (1)在四线格中占什么格?

  (2)有几个字母组成?

  (3)书写时不能靠的太近,也不能靠的太远

  (4)书上临摹

  三.小结:

  1.今天你们都学了什么?

  2.拿出小红花,谁音节读得好就奖励给谁.

  四.作业:每个音节读两遍

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