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课文《鹬蚌相争》教案

教案 时间:2018-11-09 我要投稿

课文《鹬蚌相争》教案

  教学目标:

课文《鹬蚌相争》教案

  1、 认识11个字和一个多音字燕,会写8个字,自主积累词语。

  2、 正确、流利、有感情到朗读课文。

  3、 能讲述鹬蚌相争的故事。

  4、 了解这个成语故事的内容,懂得互不相让,只能让别人得利的道理。

  教学重难点:

  1、 认识11个生字,一个多音字,会写8个字。

  2、 了解故事内容,并懂得成语背后的含义。

  教学准备:

  1、 生字词语卡片。

  2、 鹬蚌的图片。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入新课

  1、 同学们,通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事,知道了哪些呢?能讲给大家听听吗?学生自主汇报积累的.成语故事。

  2、 大家知道的可真不少!这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》,板书课题。

  3、 齐读课题,认识鹬、蚌两个字。教师出示图片,介绍鹬和蚌。

  二、 初读课文,自主识字。

  1、 自由读文,画出不认识的字。

  2、 学生在小组内轮流读课文,并交流识字方法。

  3、 教师检查识字情况,抽读生字卡片,正音。

  4、 出示带有生字的词语开火车。

  摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住

  鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁占便宜

  5、 找出带有生字的句子读一读。

  6、 全班交流识字方法。

  7、 指名朗读课文,评一评,你认为他读得怎么样。

  三、 学习会写字。

  1、 出示会写字,读一读。

  2、 同桌说词,看谁说的多。

  3、 学生识记生字,观察生字在田字格中的位置,怎样写这些字才好看呢?

  4、 说说你的发现。

  5、 教师根据学生的回答范写。

  6、 学生练写,教师个别指导。

  7、 书写评价。

  作业:

  1、 读课文。

  2、 写字。

  第二课时

  一、 复习

  1、 听写生字。

  2、 出示带生字的句子读一读。

  二、 听故事,了解课文内容

  1、 听故事,故事主要讲了什么?指名回答。

  2、 自由读课文,看看通过读你又有什么收获。

  3、 提出你心中的疑问,全班交流。

  三、 朗读感悟

  1、 学习课文3、4、5自然段。

  (1) 自由朗读这一部分。

  (2) 出示插图:学生观察,用自己的话说图意。

  (3) 找一找,课文的哪一自然段写了这副图的情景呢?指名读一读。

  (4) 找出第三自然段中的动词,画上。

  (5) 出示小黑板:

  河滩上有一只蚌,它舒服地()了蚌壳结果把鹬的长嘴()了。

  (6) 哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢?你能用连忙说一句话吗?

  (7) 指导朗读。

  (8) 学生自由读4、5自然段,想想该用什么样的语气的读呢?

  (9) 同桌间互相朗读,读后全班汇报朗读,分男女比赛读课文。

  (10) 鹬蚌相争谁输谁赢呢?请大家读读课文第五自然段。

  从这一段中你知道了什么?

  从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢?

  (毫不费力)

  分组讨论:鱼翁会对他们说些什么呢?鹬蚌它们听后又会说些什么呢?

  全班反馈。

  (11) 齐读课文3、4、5自然段。

  2、 用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。

  3、 分组说说故事。

  4、 指名说故事。

  5、 学了这个故事,你有什么收获呢?

  6、 学生自由发言,教师讲解。

  7、 学习课文1、2、7、8自然段。

  8、 默读这一部分,从这里你知道了什么?指名反馈。

  四、 拓展

  你现在明白了鹬蚌相争,鱼翁得利的意思了吧。学生自由回答。

  从这个故事中你受到了什么启发呢?

  齐读课文。

  作业:

  1、 读课文。

  2、 把故事讲给家里人听。

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