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《三个儿子》的优秀教案设计

教案 时间:2018-11-03 我要投稿

《三个儿子》的优秀教案设计

  【教学目标】

《三个儿子》的优秀教案设计

  1、初读课文,会认6个生字,会写4个生字。

  2、分角色朗读课文,读准人物说话的语气。

  3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  【教学重点】

  识字写字与朗读。

  【教学难点】

  朗读课文,懂得要孝敬父母的道理。

  【教学方法】

  自读自悟,小组合作,讨论交流。

  【教学过程】

  一、激趣导入,自主识字

  1、师:今天,我们一起来学习一篇课文。这篇课文的题目是──《三个儿子》(师板书课题),请同学们把课题齐读一遍。

  2、师:昨天,同学们都已经把课文预习过了。下面,老师要来考考大家,看同学们到底预习得怎样。

  3、小黑板出示六个带注音的生字词:

  师:这六个词语同学们会认吗?

  (指名读)

  4、师:去掉拼音,还会认吗?

  (指名读)

  5、师:你真了不起!我们全班开火车读读吧。

  6、师:现在我想跟大家来做个游──听听、想想,找找。听老师说一句话,同学们边想边从自己的卡片中找出相应的卡片对着老师读两遍。如,一种打水的工具──桶。

  过渡:

  刚才,同学们展示了识字的本领,可真棒!看来同学们个个都是识字大王。下面,同学们想不想展示一下听读的本领呢?

  二、听读欣赏,初步感悟内容

  1、师:我们先来听一段课文录音,请同学们看到课文第二至第六自然段。想一想,这三个儿子在他们妈妈的眼里分别是怎样的'。大家边听边用横线画出三个妈妈分别说自己儿子的话。

  (师播放课文录音)

  2、师:你们都找到了哪几句呀?

  (指名说)

  3、请同学们在你的学习小组里和小伙伴一起来练一练,看谁读得最有感情。

  三、朗读交流,发现阅读乐趣

  交流一:

  利用小黑板出示第一个妈妈说的话:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

  1、谁来读读这句话?

  (指一名学生读)

  ⑴ 采访刚才读的同学:

  这位妈妈,您刚才在夸奖您的儿子时,一边说,一边在想些什么呀?

  ⑵ 生回答。

  2、谁再来读读这句话?

  (指一名学生读)

  ⑴ 采访:

  这位“妈妈”,您刚才在夸奖您的儿子时,又想到了些什么呢?

  ⑵ 学生自由表达。

  3、交流提高。

  师:我也为你的儿子感到骄傲。同学们,让我们用骄傲的语气一齐读读这句吧!

  交流二:

  小黑板出示第二个妈妈说的话:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

  1、师:另外一个妈妈是怎么说自己的儿子的?

  (指一名学生说)

  2、你觉得这个妈妈读得怎样?

  (评价再读)

  3、谁能带着表情,加上动作来读一读?

  4、演得真棒!我们一块来学学吧!

  (齐读这句)

  交流三:

  小黑板出示第三个妈妈说的话:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

  1、提出疑问:

  前两个妈妈都夸奖了自己的儿子,第三个妈妈却什么也没说,这是为什么呢?

  2、找到情感共鸣:这个妈妈在说这话时会是怎样的心情?

  3、你能通过朗读把妈妈这种心情表现出来吗?

  (真不错,我们再把这三句话一齐来读读,边读边体会三个妈妈说话的不同语气。)

  四、自主发现,从细小见真情

  师:瞧,(出示挂图妈妈提水回家情景图)三个妈妈打完了水,正走回家去。在回家的路上发生了什么事情呢?请同学们自由地读读课文第7、8自然段,想一想,你有什么发现。

  2、交流反馈:

  师:读了这两段话,你发现了什么?你从哪些地方看出来水很重,妈妈提水辛苦?你能用朗读表现出来吗?

  3、师:此时此刻,三个妈妈最需要的是什么?对了,是别人的帮助。这时,迎面跑来了三个孩子,同学们仔细看看,(小黑板出示三个孩子活动的画面)这三个孩子分别是怎么做的?

  五、体会感悟,挖掘孩子的内心想法

  1、师:你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗?

  2、(小黑板出示三个孩子表现的句子)请同学们一齐把这段话读一读,边读边想:看到三个儿子不同的表现,你体会到了什么?想说些什么?

  3、把自己的体会和想法跟你的同桌交流。

  过渡:

  刚才,同桌之间交流得很热烈。下面,老师想请几位同学把自己体会到的和想说的话跟大家交流一下,同学们愿意吗?

  4、全班交流,指名说说自己的体会和想法。

  六、指明中心,升华主题

  1、师:这时候,一个妈妈还和老爷爷发生了对话。同学们看到课文最后两个自然段,请你和你的同桌一起准备一下,一个当妈妈,一个做老爷爷,来表演对话。

  2、上台表演:

  (指名两个小组来表演)

  随即采访:

  奇怪了,明明有三个儿子,“老爷爷”,您怎么说只看见一个儿子呀?

  3、全班参与讨论,提炼中心:孝敬父母的儿子,才是真正的儿子。

  4、拓展练习:

  这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?

  (出示小黑板拓展练习内容)

  七、真诚面对,畅谈感想

  1、学了这篇课文,你觉得该向哪个孩子学习?为什么?

  2、你认为该怎样孝敬父母呢?说说你是怎样帮助父母做事情的?

  3、师:同学们说得真棒!老师相信,你们个个都是孝敬父母的好孩子。

  八、巩固识字,指导写字

  1、师:这节课,同学们收获真不少,既认了字,又读了课文,还懂得了如何孝敬父母,最后,我们再来展示一下写字的本领好吗?

  2、出示小黑板生字:

  学生齐读生字。

  3、指导写字:

  桶、拎、甸

  ⑴ 同学们仔细看了这三个字,说说要写好这几个字应注意些什么?

  ⑵ 教师范写、讲解。

  ⑶ 学生仿写,师巡视并个别指导。

  ⑷ 学生作业展评。

  九、课堂总结(略)

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