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《小蝌蚪找妈妈》的教案

时间:2018-10-30 09:18:01 教案 我要投稿

《小蝌蚪找妈妈》的教案

  教学目标:

  1理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。

  2分角色有感情地朗读课文。

  3培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。

  教学重点:

  理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。

  教学难点:

  培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。

  教学准备:课件,生字卡片。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪,今天,这些小蝌蚪给我们带来了一些礼物,只有拿到礼物的小朋友才能成为他们的好朋友呢。点击课件,生读一个,师点一下课件。(逐个点击PPT1-5)

  大家都收到礼物了,(点击PPT6)我们就是小蝌蚪的好朋友了。所以,小蝌蚪也愿意把他自己的伤心事说给你听了。我们去听听吧。(点击PPT7)

  (寻人启事)大家好!我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍时,我很羡慕!可是,我不知道我的妈妈是谁,也不知道她在哪里?我听说一(1)班的小朋友是最聪明了,请你们帮我找找妈妈吧!

  2、朋友有困难,我们要帮助,你们愿意帮小蝌蚪的忙吗?我们一起帮助小蝌蚪找到他的.妈妈吧!(点击PPT8)

  3、你们帮小蝌蚪找到他的妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈到底是谁啊?(青蛙)过渡句:小朋友们,小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈,在找妈妈的过程中得到了谁的帮助?(鲤鱼阿姨和乌龟)

  二、品读感悟课文

  (一)学习第二段。

  小蝌蚪是怎么向鲤鱼阿姨打听妈妈的?小蝌蚪游啊游,看到了鲤鱼阿姨。(点击PPT9)

  1、小蝌蚪看见鲤鱼阿姨,会想些什么呢?(点击PPT10)

  2、小蝌蚪又是怎么问的呢?(点击PPT10)你觉得这是一群怎么样的小蝌蚪?谁来当一回小蝌蚪,来问一问鲤鱼阿姨吧!生读

  3、此时小蝌蚪的心情怎么样?你从哪个词语看出来的?理解“迎”字(点击PPT11)拿生字卡片拼读注音后鼻音,说部首,组词读迎。

  读一读,读出小蝌蚪有礼貌、急切的心情。

  4、鲤鱼妈妈会怎么回答呢?(点击PPT12)鲤鱼妈妈()地说。有感情地朗读鲤鱼妈妈的话。

  5、分角色朗读第二段。老师当鲤鱼妈妈,谁愿意来做小蝌蚪,向我打听妈妈的消息。师生合作读,同桌读,男女读。(点击PPT12)

  小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,可高兴了。知道了自己的妈妈是四条腿、宽嘴巴的,这时候的小蝌蚪发现自己和原来不一样了,你们发现了吗?生说。(点击PPT13)小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨,他们继续游哇游……

  (二)学习课文第三段。

  1、这时他们看到了一只乌龟,他们是怎么做的?

  2、请小组自学第三自然段,要求:A、用直线划出小蝌蚪的话。B、用波浪线划出乌龟的话。C、分角色读一读、演一演。

  3、交流。

  (1)小蝌蚪看到了一只乌龟,他们是怎么做的?(点击PPT15)识字教学“追”,注意翘舌音,部首,组词,开火车读。

  (2)读小蝌蚪的话。小蝌蚪,你为什么要这样叫啊?(点击PPT16)

  (3)读出乌龟的话。(点击PPT17)

  (4)小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征?(板书:大眼睛、绿衣裳)

  (5)他们为什么会把乌龟当作妈妈?(因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。)

  (6)练习对话,请小组上台演一演。(旁白、小蝌蚪、乌龟)

  (7)这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢?(点击PPT18)

  (8)小蝌蚪听了乌龟的话,又难过又开心,难过的是乌龟不是他们的妈妈,开心的是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是,小蝌蚪告别了乌龟,他们继续游哇游,游到荷花旁边时,他们看到了什么?(点击PPT19)

  (三)学习第四、五自然段。

  青蛙身上有他们妈妈的特征吗?

  1、自学第四、五自然段。

  2、当看到荷叶上的青蛙时,小蝌蚪是怎么样做的?

  3、对,这次小蝌蚪终于找对妈妈了,你听,青蛙妈妈说:“好孩子______________。”(点击PPT19)

  4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了?

  我们来做做练习:你们已经长成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已经不见了。

  ____已经______。

  (点击课件)

  三、总结

  1、在找妈妈的过程中,小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢?你能说一说吗?(逐个点击PPT22)你能填一填吗?(点击PPT23)小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,不知什么时候,小蝌蚪的尾巴(),变成了()。(点击PPT23)

  2、现在,小蝌蚪已经长成了青蛙,它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友,庄稼的保护神!为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该怎么做呢?(保护青蛙,不去捉青蛙)

  四、写字指导

  1、组词读:“什”“么”“变”。(点击PPT24)

  2、说写什么两个字,写的时候要注意什么?

  3、师范写,生写,点评,再写一个。

  4、同样的方法指导写“变”字。(点击PPT25)

  五、课外拓展

  (点击PPT26)

  作业超市:(任选一题)

  1、了解一种小动物从小到大的变化过程。

  2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。

  教学反思:

  一、激发情感,导入新课。本课的开始,老师利用小蝌蚪送礼物的方法,复习巩固第一课时学习过的生字,新颖,有趣,学生喜欢。

  二、读出感情。课文有许多对话,如:当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时,鲤鱼说了这样一番话,孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点,因为他认为会很温柔,说话时亲切一些,语气要和蔼一些,。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的,他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈,有点好笑。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解。学生读出自己的理解,学生就认为自己就是鲤鱼。

  三、教学松弛有度。课文描写小蝌蚪遇到鲤鱼和乌龟的段落从写法和内容上,都有相似之处,老师将重点放在前面一个段落的指导上,通过总结学习方法,再放手让学生自己去自学下一段,尝试让学生自己学懂。

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