《我和小伙伴》教案

时间:2022-09-22 09:05:20 教案 我要投稿

《我和小伙伴》教案(精选9篇)

  作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的《我和小伙伴》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《我和小伙伴》教案(精选9篇)

  《我和小伙伴》教案 篇1

  一、教学目标

  1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。

  2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。

  二、教学重点、难点

  帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。

  三、教学准备

  课件

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  (一)图片导入,感知情感

  1、小朋友们,上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片,想看吗?请大家看书中14页。

  2、看完图片,你想到了谁啊?(引出小伙伴)

  3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。

  小结:你们的伙伴真多啊!今天这节课,我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧!(导入新课,板书课题:4、我和小伙伴)

  (二)回忆往事,流露真情

  1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴,老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事,请你说给大家听吧!

  2、听了大家的故事,我都觉得回味无穷了!如果没有小伙伴,你还会这么开心吗?你会是什么感受呢?

  3、是啊,没有小伙伴,我们会很孤独、无聊,生活也会意思,更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要

  (三) 情景明理,体验快乐

  1、同学们,我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐,有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图,图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢?

  2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车,请同学们给这两个小伙伴出出主意,他们俩该怎么办呢?

  3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小,她该怎么做才好呢?小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐,又该怎么做才好呢?

  4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢?如果有,你是怎么做的呢? 5、我们与小伙伴相处的时候,如果遇到不愉快的事情,应该学会互相谦让、乐于与别人分享,善于换位思考。那遇到以下这种的情况,仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗?请同学们看书中17页,图中的小朋友之间发生了什么事情呢?

  请同学们四个人为一个小组,在小组内讨论下面的两个问题:

  a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情?如果有,你是怎么做的呢?

  b、当你发现大家的意见不一样的时候,你该怎么做更好呢?

  小结:通过大家讨论,我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领,真为你们高兴啊!

  (四)情境拓展,发展能力

  课件出示日常生活中的两个情境:

  1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?

  出示答案仅供参考:

  a.去公园

  b.去超市

  c.先去公园,再去超市

  d.先去超市,再去公园

  e.公园、超市都不去,由妈妈决定。

  2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗?

  (五)朗读儿歌,结束活动

  1、今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,学到了与小伙伴相处的学问,你们开心吗?以后在学习生活中能做到吗?

  2、让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!

  朋友多,真快乐,

  不打闹,不争吵,

  有事情,多谦让,

  新朋友,老朋友,

  大家齐唱快乐歌,

  拍拍肩呀握握手, 我们永远是朋友, 我们永远是朋友!

  《我和小伙伴》教案 篇2

  教学目标

  1、能力目标

  ⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  ⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

  2、过程与方法

  通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。

  3、情感态度、价值观

  使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,

  形成健全的人格和正确的人生价值观。

  教学重难点

  教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

  教学难点:会选择正确的解决问题的方法。

  教学准备

  老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

  学生准备:一面小镜子

  教学过程

  一、导入

  播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

  师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

  师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。

  二、活动

  1、看一看

  课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?

  课件演示:

  1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;

  2、互助谦让,都平安地走过独木桥。

  [从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。]

  师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!

  2、分一分

  ①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。

  [这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。]

  ②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。

  3、议一议

  有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?

  课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。

  老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

  师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。

  4、演一演

  ①、出示分蛋糕事件。

  指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?

  ②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。

  但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?

  (三)、小小辩论台

  讨论:意见不一致怎么办?

  根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。

  (四)、总结 升华

  通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。

  老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。

  《我和小伙伴》教案 篇3

  教学要求:

  1、培养学生人际交往的基本技能。

  2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处,团结友爱的良好品质。

  3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

  教学目的:

  1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

  2、培养学生人际交往能力。

  3、在实际交往中怎样去解决问题。

  教具准备:

  1、玩具小汽车和飞机。

  2、奖励品,甜苹果。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、激发学习兴趣,导入新课

  1、小朋友们,你们好!昨天回家玩得开心吗?愉快吗?都和谁在一起玩呀?都玩些什么呀?

  2、当你一个人,没有小伙伴和你玩,非常无聊的时候,怎么办呢?(学生:去找小伙伴玩)

  3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了!导入新课,板书课题《我和小伙伴》

  二、引导观看图1

  1、教师引导学生观察图1,了解图意,启发让学生回答。

  2、图上的小朋友都在玩什么?(学生:有的.小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。)培养学生的语言表达能力。

  3、小朋友们!那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧!让老师和你们分享你们有趣的故事吧,好吗?培养学生说话的能力。

  4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些?你们经常在一起干什么?

  5、给学生质疑:如果没有伙伴,你会是什么感觉呢?

  三、通过观察,提出重点问题,让学生懂得如何学会相处。

  上面两个小朋友都想要小汽车,不想要飞机(但是汽车只有一辆,怎么办呢?让大家给他们出出主意)培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

  3、分别让学生上台大胆的表演。(达到了品德与生活教育的作用)。

  四、引导观看图2

  1、先让学生观察图,了解图意。(他的蛋糕比我的大??)编事故,让学生先想,然后让学生举手回答,把这事故编完。

  2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》,怎么办呢?让学生上台表演,然后让学生谈出自己的看法,讲得好的,给予奖励。

  五、观察图3

  1、先让学生看图,然后回答“大家意见不一样,怎么办呢?”这个问题,让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

  六、观察图4

  1、先让学生看图,了解图章,老师加以引导,出示图的内容:小伙伴一起玩时,大家意见不统一怎么办呢?如果你是他们当中的一员你会听谁的呢?“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗?你是怎么做的?”

  2、让学生主动的提出自己的看法,老师让学生站起来说,大胆的说,老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题,同时也教育他们和睦相处,团结友爱,做错事敢于承认,这样小伙伴就越来越多。

  七、小结

  这节课我们学习了《我和小伙伴》一课,应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴,与小伙伴和睦相处,团结友爱,做事做错了敢于承认,做一个别人喜欢的小伙伴,让我们的小伙伴越来越多。

  八、小朋友们,为了增添我们大家的友谊,同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧!

  《我和小伙伴》教案 篇4

  设计意图:

  品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

  活动目标:

  1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

  2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

  3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

  活动准备:

  1、卡片、实物投影、小镜子(学生准备)、图片。

  2、课时长40分

  活动形式:

  游戏、角色表演、看图片

  活动过程 :

  一、竞猜引入,初步感受

  1、引言:同学们喜欢作游戏吗?

  2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏:每个同学都有自己的好朋友和好伙伴,现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?

  3、现在,和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的好伙伴。

  4、揭示课题:今天,就让我们一起来说一说《我和小伙伴》

  二、通过游戏,加深体验

  1、照镜子游戏

  你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。

  提问:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?

  老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?

  2、玩游戏《木头人》

  现在老师想了解,平常你们都在跟你好朋友做什么,喜欢玩什么游戏?)

  老师:那现在想不想玩呀?师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

  三、通过对比,加深感受

  老师:同学们玩得开心吗?

  老师:可是“淘气”玩得开心吗?

  (出示图片:淘气平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。)

  老师:为什么“淘气”不开心呢?

  老师:假如“淘气”是你的好朋友,你会怎样劝淘气呢?

  老师:通过“淘气”的事,我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

  四、情感交流,发展能力

  老师:老师知道我们班有两位同学快要生日了,我们在下星期一起给他们庆祝生日,好吗?

  老师:那我们该怎么为他庆祝生日呢?让学生出主意。

  老师:送什么礼物给他们好呢?

  老师:同学们的主意可真多呀!

  老师:买礼物都需要钱,我们是小学生,送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢?

  老师:那你们想做什么礼物呀?

  老师:同学们的心思都十分的巧妙,心动不如行动,我们现在就动手制作,好不好?开始!

  《我和小伙伴》教案 篇5

  教学目标:

  1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

  教学重点:

  尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

  教学难点:

  有了问题要协商解决。

  课前准备:

  教师:授课教师和朋友在一起的照片。

  学生:小伙伴的资料或照片。

  教学设计:

  流程图:

  教学过程设计:

  一、导入:

  1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

  2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

  板书:我和小伙伴

  二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐

  1、 教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

  教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

  2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

  3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

  4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

  三、活动:该怎么办?

  1、请一小组同学到讲台上选一样 教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

  2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

  3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

  过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

  投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

  板书:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

  4、投影出示分蛋糕事件。

  分组讨论:该怎么办?

  指名到讲台前表演一下。

  5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

  四、意见不统一怎么办?

  1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

  说一说:你们小组是怎么解决的?

  2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

  板书:商量解决

  五、犯了错误怎么办?

  1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)

  指名到前边表演一下。

  板书:勇于认错

  2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

  《我和小伙伴》教案 篇6

  教学目标:

  1.结合提示,了解故事的主要内容。

  2.结合画面,看懂图中人物在做什么,想象图中人物在想什么?说什么?

  3.通过讨论,了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事,并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。

  教学重点:

  结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?

  教学难点:

  表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。

  教学过程:

  一、课前谈话,引出课题。

  师:今天老师为大家带来一个生字宝宝,看看你们认不认识。(板书“病”,指名读再齐读。)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。)

  师:谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?

  今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书课题,齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。

  二、读提示,明确要求。

  1.自读提示语,读正确、流利。

  2.指名读第一自然段,了解故事的主要内容。

  (随着孩子们的回答贴出相应的图片,在感官上刺激孩子们,使孩子们不知不觉进入情境当中。)

  3.默读二、三自然段,想一想本次说话训练的具体要求是什么?

  三、看图片,引导想象。

  师:下面请同学们想一想,小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?

  小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊,大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)

  指导学生看图依次说出每个小动物所说的话,同时引导学生在说的过程中互相补充。

  四、组内练说,联合表演。

  师:下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。

  师:你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下,一会请几组同学到前边来表演。

  五、拓展训练。

  1.谈收获

  师:这节课你们开心吗?谁能说说你为什么开心或有什么收获?

  2.小练笔

  师:既然大家都很开心,那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上,看看谁写得最棒!

  3.提出希望(关心、帮助别人,争当爱心小天使。)

  板书设计:

  看望生病的小伙伴

  想一想

  见到生病的小熊,大家会说些什么?

  小兔怎么说的,小熊是怎么答谢的?

  教学反思:

  这节课应该是失败的,因为我发现同学们在座里说得挺好,可真正到前面表演时,却不太好。课上我请了两组同学到前面表演,可是每一组都出现了站着不说话,或者同学之间的对话紧限一句的现象,由于时间安排得不合理,还没有及时调整就下课了,真不知道下一次口语课上,同学们会有何等的表现?

  《我和小伙伴》教案 篇7

  【学习目标】

  1、会读餐、丢等13个生字,会写问、间等6个字。

  2、联系生活,朗读人物对话,体会人物的不同心情。

  3、懂得当别人遇到困难时,应该真诚地去帮助他。

  4、有乐于帮助他人的愿望。

  【课前准备】

  课文朗读录音磁带,生字卡片。

  第一课时

  【教学过程】

  一、谈话引入

  在你的身边,有许多小伙伴,你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友,她也有几个小伙伴,他们之间发生了什么事呢?我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。(板书课题)

  二、初读课文

  1、学生自读课文,初识生字,了解课文大意。

  2、指名分自然段朗读课文,其余学生仔细听:是不是读准了字音?

  3、检查自学生字:

  ⑴ 出示生字卡,检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念 gài,不念 kǎi)

  ⑵ 同桌互相抽读生字。

  ⑶ 学生再读课文,要求读准字音,读通句子。

  ⑷ 分组练习读课文,要求正确、流利。

  4、播放朗读录音,听完后说一说:

  ⑴ 玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)

  ⑵ 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)

  三、朗读课文,明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

  1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的心情会怎么样?读玛莎的话,体会她难过的心情。

  2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2~8自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。

  ⑴ 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好?为什么?

  ⑵ 安东这样做的时候,他的心里会想些什么?

  ⑶ 如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?

  3、随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解:

  读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读?把自己想象成其中的人物,边读边配上动作。

  四、分组活动

  1、分角色朗读课文。

  2、演一演。通过想象,鼓励学生创造性地表演。如:安东把自己的面包分了一大半给玛莎,玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想象的内容。

  《我和小伙伴》教案 篇8

  学习目标:

  理解课文第二到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  谈话导入

  1、小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

  2、出示卡片:一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读,师生评议。

  教学过程:

  1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象

  这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

  2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

  这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑

  出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。

  3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料

  你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

  4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做动作示范。

  5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水

  出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

  6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

  7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。

  8、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。

  《我和小伙伴》教案 篇9

  教学目标

  会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。

  正确认读十二个生字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。

  课前准备

  1、教师准备:多媒体课件

  2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。

  第一课时

  一、激趣揭题

  同学们,你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试)  谁能把这一捆小棒折断,谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)

  谁来告诉老师,为什么一根小棒能折断,一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)

  今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理,快来一起看看吧!(板书课题:23、我和我的小伙伴)

  二、认读

  1、借助汉语拼音自由朗读课文,要求把字音读准。

  2、把课文中不认识的字词圈出来,同学之间、师生之间进行解决。

  3、认读生字、词语。

  4、认读带生字词的句子。

  (1)小伙伴们在高兴的做游戏。

  (2)木船在大海中航行。

  (3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

  三、指导朗读,理解课文内容

  1、听录音朗读,说说你从中知道了些什么?

  2、学生自由朗读,把自己喜欢的地方划出来,读给同学听。

  3、指名读自己喜欢的地方,其他同学进行点评,也可自评。

  4、指导有感情的朗读。

  “有水啦,有水啦,我能航行啦!”--要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了,不能托起木船,读出惋惜与失望。

  5、分角色朗读第四自然段。

  “我跑回小河,唤来了我的小伙伴。”--要表现出小水滴的果断和自信。

  “我们流到木船下......托起了木船”--要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。

  “谢谢你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悦和感激。

  四、联系实际,深化理解

  小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船,救活了禾苗,谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事?

  第二课时

  一、 教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。

  二、 发挥想象,创编课本剧。

  1、 以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。

  2、 在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。

  3、 由全班同学一起评选出各个奖项。

  三、 识记,书写生字。

  1、 让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。

  2、 让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。

  3、 同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。

  4、 学生书写,教师巡回指导。

  四、 作业:

  和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

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