中班语言《老爷爷的帽子》教案设计（精选10篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的中班语言《老爷爷的帽子》教案设计，欢迎大家分享。
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇1
设计意图：
《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件.
活动目标：
1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心.
2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话.
活动准备：
背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用.
录音磁带及录音机
活动过程：
（一）教师讲述引出课题.
冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事，题目叫<<老爷爷的帽子>>
（二）教师讲述故事一遍后提问.
1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍.
（四）幼儿学习故事中角色对话.
1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）
2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）
3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）
4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）
5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
6.后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢?（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）
7.小朋友，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?（启发幼儿懂得要关心别人）
（五）听录音，幼儿一起讲故事。
延伸讨论：
1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇2
活动目标：
1．能在老师提示下从不同角度观察图画并展开想象，会用完整的语言讲述画面内容。
2．通过讲述和表演理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。
3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。
活动准备：
1．老爷爷、帽子、小鸟（4只）、大树图片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、头饰。4．帽子图标人手一份。
活动过程：
1．以“帽子”导入
（1）出示帽子图片,假如你有一顶帽子，你会拿它干什么呢？
2．看图猜测故事情节
出示老爷爷、小鸟图片：猜一猜，它们之间可能会发生什么事呢？
3．指导讲述故事前半部分
（1）添加大树图片（图一）：师：这是什么季节？树上的小鸟怎么样了？学学它的表情和动作，猜猜它会怎么说。老爷爷看到这只小鸟，又会怎么想、怎么说呢？
（2）演示帽子做鸟窝（图二）：师：老爷爷到底是怎么做的呢？教师边演示边讲述。
（3）演示小鸟飞来（图三）：①现在的小鸟怎么样了？别的小鸟看到了是怎么做的呢？②看一看老爷爷的表情和动作，想一想他们又会说些什么？③教师讲述。
小结：老爷爷为了不让小鸟挨冻，把自己暖和的帽子送给了小鸟做窝。这是一位多么有爱心的老爷爷。
4．自主讲述故事后半部分
（1）拿走图上的老爷爷师：老爷爷哪里去了呢？发现老爷爷病了，小鸟们是怎么做的呢？
小结：对充满爱心的老爷爷，小鸟们用同样的爱来回报他。
5．完整地讲述故事
6．拓展运用
（1）现在，我们小朋友也都有一顶小帽子。你准备把它送给谁？送给他做什么？
（2）让我们把自己的爱心藏在帽子里，送给需要我们关心的人吧！
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇3
设计意图：
《老爷爷的帽子》是一则以"老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷"为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的"爱心"教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
活动目标：
1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：
1、课件PPT。
2、爱心卡片若干。
重点难点：
学会关心，帮助他人。
方法手段：
1、情景导入法、提问法、直观形象法。
2、图片、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等）
设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）观看PPT图片，猜测故事内容。
1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖）
2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)
你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）
3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）
4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了）
小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
5、可是，有一天，老爷爷没有来。
他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。）
6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
7、过了几天，老爷爷怎么样了？（病好了）
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗？恩，我们大家都很高兴。
（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。
2、提问：
（1）老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?
（2）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？
（3）当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？
3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？
4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。
小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！
三、结束部分
1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
（1）在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？
（2）你关心、帮助过别人吗？心情怎样？（佩戴"爱心"奖章）
2、出示图片
3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
活动延伸：
为幼儿颁发"爱心"奖章，鼓励幼儿做互爱行动。 "爱心"奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！
教学反思：
在教学这个活动的`时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果！
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇4
教学理念：
儿童生来具有丰富的情感。教育者的任务就是要保护儿童这种与生俱来的美好感情，并对他们进行积极的引导。但幼儿毕竟年龄很小，各方面的发展水平都很低，因此很难考虑到别人遇到困难时应该给予他力所能及的帮助，同时引导幼儿关心除了自己以外的事物。
教学目标：
教师：
1、了解幼儿同情心发展的水平。
2、激发幼儿开始从别人的角度考虑问题的能力。
幼儿：
1、明白在别人遇到困难时应该给予他力所能及的帮助
2、开始关心周围的事物。
教学准备：几组图片。
明镜台（时间8分钟）
（一）教师引入故事“老爷爷的帽子”。
（二）教师边讲故事边出示图片。
（三）教师提问：“小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？你喜欢老爷爷吗？为什么？如果你看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？”
（四）教师小结。
智慧泉（时间6分钟）
（一）教师结合图片继续讲述故事。
（二）提问：老爷爷生病了，小鸟们是怎样做的？如果你是小鸟，你会用什么给老爷爷做帽子？你喜欢这群小鸟吗？为什么？
（三）教师进行小结。
回音壁（时间5分钟）
（一）以情境表演的方式激发幼儿帮助筷子、锅等找他们的好朋友。
（二）幼儿参与配对游戏，教师指导。
（三）教师进行小结。
启思录（时间5分钟）
（一）引起幼儿帮助奶奶整理、摆放图书的愿望。
（二）教师指导幼儿用正确方法帮助奶奶摆放图书。
（三）表扬幼儿，小结活动。
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇5
活动目标
1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。
2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。
3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、挂图（中班上82）
2、故事录音。
活动重难点
欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。
活动过程
一、教师讲述引出课题：
冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
二、教师讲述一遍故事后，提问：
1、老爷爷把帽子送给了谁？
2、小鸟为老爷爷做了什么？
三、教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。
四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。
1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问）
3、老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。
4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？
5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。
五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。
六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：
1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？
2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？
延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇6
活动目标：
1．理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心，相互帮助的美好情感。
2．激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3．鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：
手制一本大图书和41本小图书。
活动过程：
一：引题：
1．师：小朋友们，现在是什么季节？（春天）那春天天气怎样？（很暖和）那冬天你们感觉怎么样？（冷）怎样让自己变暖和起来呢？（围上围巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和。有一位老爷爷也和我们一样，围上围巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爷爷把帽子送了人，会送给谁呢？（幼儿猜测）
二：出示图书，进行提问：
1．出示图一：从第一页上，你看到了什么？（老爷爷，小鸟等）小鸟站在哪里？（树枝上）小鸟看起来怎么样？（冷，发抖）这时被谁看到了？（老爷爷）那老爷爷看到了会怎么想呢？（学说：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）小鸟看见老爷爷会怎么说呢？（学说：风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）老爷爷看到了会怎么回答呢？（别着急，我来帮你们想办法）老爷爷会怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一个鸟窝，把帽子给他）
2．出示图二：我们一起来看一看，老爷爷是怎么做的？（有哪位小朋友愿意来告诉我？）师：老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝。小鸟住在用帽子做的鸟窝里感觉怎么样？（开心，温暖，暖和）
3．出示图三：后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（是因为，小鸟想到了，在树林里，还有很多怕冷的小鸟，就把他们叫来了）证明小鸟他自己被得救了，还没有忘记自己的同伴。证明小鸟们有一颗什么呀？（同情心）我们一起来看一看，小鸟们的嘴巴是怎样的？（张开的）小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，他们在干什么？（唱歌）他们是怎样高兴的唱歌的？（幼儿齐唱：学习雷锋好榜样）小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？（很感激）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想，怎么做？（激发幼儿同情心）以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。可是，有一天老爷爷没有来，他为什么没来呢？（幼儿猜测）你怎么知道他生病了？（老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了）是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，他们会怎么做呢？（幼儿猜测）
4．出示图四：是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定一起去看望老爷爷。小鸟们在干什么？（用自己身上的羽毛做一顶帽子）
为什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爷爷的心情怎样？（开心）
5．出示图五：教师总结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心小帽”来看望小鸟，小鸟们高兴的唱起歌来。有谁能告诉老师，老爷爷是用什么来帮助小鸟的？小鸟又是用什么来帮助老爷爷的？（帽子）我们就把故事的名字叫做《老爷爷的帽子》。
三：完整讲述一遍。
四：现在，每个小朋友的桌子上都有一本很小的图书。首先，我们来看看图书是怎样组成的？小朋友看，这叫图书的封面，每一页上都有图画与文字。每一页的下面又有数字。最后一页是封底。师：现在请我们的小朋友拿着图书，一页一页的翻看，边看边说。等一会我请小朋友拿着自己的图书站到上面来讲一讲。
五：理解他人需要，学习在生活中关心，帮助他人。
小朋友们，有谁帮助过你吗？他们是怎样帮助你的？被关心和爱护的感觉怎么样？你关心，帮助过别人吗？心情怎么样？请小朋友今天回家以后，关心，帮助一下你的爸爸妈妈？
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇7
活动目标：
1.引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。
2.帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.多媒体课件《老爷爷的帽子》。
2.用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工
人等各行各业劳动者的挂图。
3.事先排练情境表演“冬冬摔倒了”;用于“谁需要我们关心”图片展览的照片，反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像。
4.自制的“爱心”奖章。
活动过程：
(一)借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。
1.放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音?小鸟们在为谁唱歌?(引出童话名称。)
2.多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：
①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听?
②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢?
(引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。)
3.多媒体课件的童话讲至结尾，提问：
①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的?你们喜欢小鸟吗?为什么?
②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢?(引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。)
(二)感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1.老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样?(很快乐。)
2.我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢?下面老师带你们参观一个展览。
3.在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。
4.集体讨论：是谁在关心我们?他们是怎么做的?别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样?
(三)理解他人需要，学会关心、帮助他人。
1.引导幼儿观看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提问：冬冬
摔倒了，红红是怎么想，怎么做的?如果你看见了，你会怎么想，怎么做呢?(启发幼儿学说关心、安慰的话。)
2.观看反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像，提问：这是什么地方?发生了什么事?我们怎样关心灾区、贫困地区小朋友?
3.平时你还会关心谁?关心别人的时候，你心里感到怎么样?
4.小结：生活中有许多人我们大家一起去关心、帮助。如果我们学会了互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
(四)为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》。
1.“爱心”奖章悄悄告诉老师，它找到了许多会互相关心、互相帮助的好孩子。
2.为部分儿童颁发自制的精美奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》，鼓励所有幼儿学会关心、帮助他人。
活动反思：
活动一开始，教师就将幼儿带入一个充满关爱的童话世界。为了便于幼儿理解，采用多媒体课件将童话分段讲述的方法，并设置问题引导幼儿设身处地地去思考、体验。多媒体课件的使用使静态的画面变得形象生动，更深深地感染了幼儿。
参观展览这一形式，既能体现动静交替，又能让幼儿自由讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，丰富的照片和挂图能帮助幼儿回忆起已有的生活经验，激发幼儿与同伴积极交流的愿望。
颁发“爱心”奖章活动和表演手语歌曲《让世界充满爱》能强化幼儿的良好情感和行为，但爱心的培养、互爱情感的激发不是通过一两次活动就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境进行随机教育。
附：老爷爷的帽子
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：“这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。”小鸟对老爷爷说：“风把我们的窝吹走了，我们没有家了。”老爷爷说：“我来帮你们想办法。”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帽子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。
冬冬摔倒了
冬冬摔倒了，红红看见了，她想：冬冬一定很疼，我来帮帮他。红红扶起冬冬说：“你还疼吗?让我帮你揉揉。”冬冬说：“谢谢你，红红!”红红说：“不用谢，下次走路要小心。”
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇8
设计意图：
由于现在的孩子基本都是独生子女，他们只会享受别人的关心，觉得别人关心他们是应该的，缺乏主动关心别人的情感和行为，于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动，通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的，通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。
活动目标：
1.理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。
2.知道关心别人是一件愉快的事情。
3.懂得简单的折叠方法，一起折叠帽子。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
故事《老爷爷的帽子》和相关的图片纸，折的帽子
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容，感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友情。
活动难点：懂得简单的折叠方法。
活动过程：
一.出示帽子引出话题。
师：你们看这是什么啊?(帽子)你们认为帽子是用来做什么的呢?帽子还有其他的作用呢，不信我们来听个故事吧。
二.理解故事内容并演示PPT。
1.教师有感情地讲述故事。
提问：故事中帽子是谁的?老爷爷把帽子给了谁?为什么要给小鸟呢?
2.师：小鸟飞进了老爷爷的帽子，把老爷爷的帽子当成了鸟窝，小鸟觉的怎样?老爷爷的帽子救了许多许多的小鸟，小鸟为老爷爷表演什么节目呢?
3.师：老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟，老爷爷怎样的呢?小鸟是怎样关心老爷爷的呢?(引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷的情景，体验小鸟关心老爷爷的情感。)
师幼总结：老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟，每天都来关心、看护他们，小鸟很感谢老爷爷，每天唱歌给老爷爷听，知道老爷爷生病了，主动地关心老爷爷，还送了一份礼物给老爷爷。
三.懂得关心别人。
1.师：你们的爸爸妈妈为你们做了很多事，你们有关心过他们吗?(比如说每天做好吃的菜给你们吃，每天接送小朋友上幼儿园等)我们应该怎样去关心他们呢?
2.师：我们除了关心爸爸妈妈还应该关心谁呢?
3.师：你觉的关心别人开心吗?为什么?
教师总结：当别人遇到困难，或不开心、孤独时，得到你的关心、帮助，他们会很开心，你也会很开心。回去之后，多关心你身边的人。
四.做帽子。
1.师：老爷爷只有小鸟送给他的一顶帽子，万一老爷爷感冒那怎么办呢?
2.师：要不我们每个小朋友做一顶帽子送给老爷爷，这样老爷爷可以帮助更多的小鸟也不会生病了。(跟在教师后面一起做帽子)
3.师：老爷爷知道我们小朋友这么关心他，肯定很开心。
活动反思：
在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果!
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇9
动作建议：
第1—3小节：右手做大拇指伸出。（老爷爷出来啦！）
第4—5小节：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）
第6—13小节：创编老爷爷去郊游四种不同方式的动作。
第14—15小节：大拇指藏在左手胳肢窝下，同时把小帽子藏在手心里。
第16—1？小节：对着藏起来的手指吹一口气。
第18小节：右手大拇指伸出，小帽子不见了。同时说：变！
第19—22小节：右手大拇指创编寻找小帽子的动作，要求左右边各做两次。
第23小节：右手大拇指绕到脑后，同时把手心里的小帽子戴在大拇指上。
第24小节：右手大拇指伸出，小帽子回来了。同时说：变！
活动目标：
1、感受音乐ab段的节奏变化，能根据音乐乐句模仿相应的动作。
2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。
3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得努力一成功的快乐。
活动准备：
1、物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑2段（a段郊游的音乐和ab（完整音乐）、半圆形座位摆放。
2、经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。
活动过程：
一、完整的感受音乐，熟悉音乐的旋律。
1、幼儿完整欣赏一遍音乐，请幼儿谈谈感受。
2、再次练习。
二、学习音乐游戏，能跟着音乐有节奏的表演动作。
1、教师示范表演音乐游戏，幼儿观看，熟悉游戏内容。
提问：老爷爷遇到了什么样的麻烦事？他的帽子在哪丢失了？又在哪找到了？
2、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。
教师：让我们跟着音乐做一遍，看看小朋友说的对不对？
3、说说看，老爷爷遇到了什么事情？
4、跟着音乐练习一遍。
三、创编音乐中郊游的动作、找帽子的动作。
1、欣赏表演第一部分音乐。
教师：如果我们小朋友出门郊游，会怎样去？（创编三种不同的走法）请小朋友示范表演一遍、老师从旁提醒节奏。
2、创编第一部分音乐郊游的动作
3、根据幼儿创编的动作，幼儿练习。
4、请一位小朋友示范表演第一部分音乐。
5、创编找帽子的动作。
教师：老爷爷找不到小帽子会是什么样的心情？
四、根据幼儿创编，完整表演音乐游戏。
1、教师：小朋友，让我们跟着音乐和老爷爷一同郊游吧1
2、出示图谱，带领幼儿完整回忆。
3、看图谱，听音乐做动作。
五、学习变魔术。
1、发现魔术的奥秘。
请每个小朋友拿一个小帽子，自己试一试，帽子是怎样变没又变出来的。
2、教师讲解魔木。
教师演示魔术的过程，重点讲解魔术中手法的秘密。
3、幼儿学习变魔术。
幼儿练习魔术手法。
六、请魔术师表演，激发幼儿对魔术的兴趣。
1、幼儿跟音乐，拿魔术道具，完整表演游戏。
教师：其实我们现在表演的就是一个小魔术。魔术师的本领很大，可以把东西一下子变走、一下子又变回来。成功的魔术师在变魔术的时候，手要非常灵活，要很快。希望你们大家要认真练习，都能成为小小的魔术师，登台为大家表演。
2、看图谱，听音乐做动作。
小朋友跟着图谱试着表演一遍。
3、幼儿再次完整表演音乐游戏。
现在有请我们的小魔术师们闪亮登场。请小朋友四散站立集体表演。
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 篇10
活动目标
1、引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿理解故事内容，从中受到启发。
活动准备
1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。
2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。
3、用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。
活动过程
一、借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。
1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。）
2、结合图一，有表情地讲述童话至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②如果看见发抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发幼儿同情、关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。）
3、结合图二，有表情地讲述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）
二、感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。）
2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？
下面老师带你们参观一个展览会。
3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。
4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？
三、理解他人需要，学会关心、帮助他人。（举例说明）
四、为幼儿颁发“爱心”奖章，肯定幼儿的互爱行为。
五、活动延伸：
1、引导幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。
2、父母、教师以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境。在日常生活中，及时发现、肯定幼儿的互爱行为。
活动设计背景
《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”这一主体，将我们带入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小“学会生活”、学会关心“。我们设计这一活动旨在引导幼儿体验关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
教学反思
在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果！
小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。
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