欢迎来到原中小学教育资源网!

小学数学二年级《求比一个数多(少)几的实际问题》教案设计

教案 时间:2018-10-07 我要投稿

小学数学二年级《求比一个数多(少)几的实际问题》教案设计

  教学内容:

小学数学二年级《求比一个数多(少)几的实际问题》教案设计

  义务教育课程标准实验教科书33-34页,例题和“想想做做”。

  教学目标:

  1.通过操作探究学习,使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问 题”的解决方法。

  2.采用“先学后教,合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。

  3.让学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。

  教学重点:

  使学生能正确求“比一个数多(少)几的实际问题”。

  教学准备:

  学习目标,“求比一个数多(少)几的实际问题”预习单和检测单,小黑板,桃子吸丁图14个,挂图。学生人人都有二十根小棒。

  教学过程:

  一、 出示学习目标。(小黑板)

  1.通过操作探究学习,使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。

  2.采用“先学后教,合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。

  3.让学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。

  二、预习检查。

  出示“ 求比一个数多(少)几的实际问题”的预习单,师事先在上一节课快要结束时布置发给学生的,让学生独立完成,本节课作二次预习,先让学生看书上33-34页,再检查预习单,师巡视,提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。

  三、提交问题。

  一定让学生看完书上33-34页,再检查预习单,师巡视,提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。如“小明有11个,小明的桃比小红多3个,小红有多少个桃?”一般学生都用加法,让学生上来演讲时,大部分学生都说题中有“多”,就用加法,其实不然。

  四、合作探究。

  让小组交流,再指名组号中二号人上来讲解,演讲解题思路,因为题中有“比······多”,就用加法。这时,班级里没有孩子注意到解这类题目的关键处,也就是不理解题意,甚至有的学生连题目都没读,就盲目做,更有圣者不知道解决实际问题的方法与途径是什么,我拿出教具桃丁图,贴在黑板上,帮助学生分析,先让学生拿出自己的学具小棒,进行摆一摆,想一想,我此时又作点拨“解决实际问题的方法”关键看本题中的问题是什么,问题中求什么的,这样带着问题来寻找条件,进行分析,得出谁多谁少,如果问题中求多的用加法;如果求少的用减法。很多学生立即说出正确的算式,并解答出来。我又出示第二问中特殊问题“小明有11个,小明的桃比小方多3个,小方有多少个桃?”。很多学生都知道用减法计算,我又出示例题的挂图,让小组交流,指名代表板书、演讲,说出自己的解题的想法。大多数学生都做得很正确。并且演讲的.很清楚,到位。

  五、当堂检测。

  1、让学生独立完成“想想做做”。指名扮演、演讲。总结解决方法。

  2、出示检测单。

  (1)低年级演讲能力强的有28人,高年级演讲能力强的比低年级多57,高年级演讲能力强的有多少人?

  (2)先补充题目中缺少的问题和条件,再列式解答 。

  1.小白兔拔了25个萝卜,小灰兔比小白兔多拔7个,______________? 让学生独立完成,师往还巡视,还有那些学生还存在困难的,一个盯一个,进行单独辅导。给予指导。

  六、总结布置。

  1、 本节课主要学习“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。关键看本题中的问题是什么,问题中求什么的,这样带着问题来寻找条件,进行分析,得出谁多谁少,如果问题中求多的用加法;如果问题中是求少的就用减法。

  2、发下一节课的预习单,师作适当提示,帮助学生疏通困惑点,帮助学生树立预习兴趣,告诉学生先看书上的内容,在理解的基础上再做预习题。

【小学数学二年级《求比一个数多(少)几的实际问题》教案设计】相关文章:

1.《求一个数比另一个数多几(少几)》的教学反思

2.求比一个数少几的数教案

3.《求比一个数的几倍多几少几的问题》的教学反思

4.二年级数学《解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题》教案设计

5.求一个数比另一个数多几或少几的教学反思

6.《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计

7.《求一个数比另一个数多几或少几》的教学反思

8.求一个数比另一个数多几或少几的评课稿