《四个愿望》教案设计

时间:2022-06-13 18:58:50 教案 我要投稿

《四个愿望》教案设计(精选5篇)

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《四个愿望》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《四个愿望》教案设计(精选5篇)

  《四个愿望》教案设计 篇1

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解米佳的四个愿望。

  3、培养学生的思维能力和表达能力。

  重、难点:

  找出米佳的第四个愿望。

  教学过程:

  一、 创设情境,激趣导入。

  1、同学们,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望是什么吗?(学生说自己的愿望。)

  2、大家的愿望都很美好,今天老师给大家带来一个小朋友,他叫米佳,他有四个愿望。(板书:《四个愿望》)。

  二、初读课文,把课文读通。

  1、学生自由读课文,并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子

  画出来,并找出米佳的四个愿望。

  2、同桌互读课文,遇到困难,合作解决。

  3、老师范读课文,让学生进行评价。

  4、指名分自然段读课文,其他同学评价。

  三、再读课文,把课文读懂。

  1、请学生再小声读读课文,边读边想,自己读懂了什么?

  2、小组讨论交流,在小组交流的基础上进行全班交流。

  3、全班交流,当学生说出自己读懂的内容后,教师可加以引导,如当

  学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣,我愿永远是冬天”、“夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去!”时师问:你能换另一种说法吗?学生可能会争着说:“我希望永远是夏天。”“我愿永远是夏天。”

  4、“秋天比任何季节都好!”这句话说完了吗?是米佳的第四个愿望吗?不是,那你能不能帮米佳说出第四个愿望?

  (学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)

  5、鼓励学生再读课文,提出不明白的问题。

  针对学生提出的问题,教师可与学生一起进行梳理,先让学生自主思考,然后在小组中相互讨论解决。

  [学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题,这里给学生提供质疑问难的机会,既有利于激发学生探究的欲望,又有利于培养学生的提问习惯。]

  四、 美读全文,读出感情,加深对课文的理解。

  五、 拓展训练。

  同学们都已经了解米佳的四个愿望了,老师也知道你们的愿望很美好,所以老师建议你们课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。

  《四个愿望》教案设计 篇2

  教学目标:

  1、知识与技能:认识本课9个生字,认识部首“大字头”,积累有关词语,正确抄写5个。方法与过程:正确流利地朗读课文。

  2、情感态度与价值观:知道一年四季各有特点,激发热爱大自然的情感。

  教学重点:

  认识本课8个生字,认识部首“大字头”,积累有关词语,正确抄写5个。

  教学难点:

  知道一年四季各有特点,激发热爱大自然的情感。

  教学准备:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1、新学期来临了,你们有些什么愿望?

  2、出示:愿望

  有一个叫米佳的小朋友,他有四个愿望(出示),请你们听一听,他的四个愿望是什么?

  二、整体感知、学习课文。

  1、配乐讲故事。

  2、问:米佳有哪四个美好的愿望?

  出示句子:

  “冬天真有趣,我愿永远是冬天。”

  “春天真美,我希望永远是春天。”

  “夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去!”

  “秋天比任何季节都好。”

  3、指导朗读。

  4、出示自学要求:

  (1)借助拼音,读准字音,读通课文。

  (2)用—划出米佳的四个愿望。

  5、深入了解。

  (1)出示生字,重点:字音:追逐、兴奋。字形:郊。积累:五彩缤纷。

  (2)师:他在说这些愿望时的神情是怎样的呢?请你找找。

  (3)出示四句句子。

  师:同样是高兴的语气,课文中用了不同的词语来表达,请你们在句子当中找一找,你还知道哪些表示“高兴”的词语呢?

  (4)米佳为什么会有这些美好的愿望呢?请你们读读课文,找找答案。

  出示句式,练习说话:

  因为冬天 ,所以我愿永远是冬天!

  师:那么,在春天、夏天、秋天为什么也会有这些愿望呢?请你选择其中的一句,在小组中和你的小伙伴来说一说。

  “因为春天 ,所以我希望永远是春天!”

  “因为夏天 ,所以我巴不得夏天永远不过去!”

  “因为秋天 ,比任何季节都好!”

  三、复习巩固,语言积累。

  1、选择自己最喜欢的一句话或一小节,背一背。

  2、用一句话写一写你最喜欢的季节。

  《四个愿望》教案设计 篇3

  教学目标:

  1.识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。

  2.正确、流利的朗读课文,体味一年四季都很美。

  教学重难点:识记生字,朗读课文。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1.今天,老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?他的名字叫佳敏。(板书:佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子,今天,他要给大家说—说他的四个愿望。(板书:四个愿望)

  2.认读“敏”字,指名读课题。看了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,认记生字

  1.教师范读课文。

  2. 学生自由大声读课文,用自己喜欢的方式画出不认识的生字,并先自己动脑想办法认识。

  3.指名读课文,纠正字的读音。

  三、识记生字

  1.利用课件学习生字。

  2.玩字卡识记生字。

  a我来摆,你来认。B我来读,你来收。

  3.抢记生字。

  教师出示字卡,学生抢认读生字。

  4.巧记生字我能行。

  今天的生字,相信你一定会有更好的.方法来识记。学生各抒己见,评选识记法。

  四、练习巩固

  a开火车认读生字。B玩课件认读词语。

  五、送字回文,美读全文,体味每个季节都很美。

  1.齐读课文。

  2.讨论:那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)

  3.总结:春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。这四季都非常美,佳敏都非常喜欢。

  六、我会写:

  我们一起了解了佳敏的四个愿望,小朋友们你们的愿望一定也很美好。像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!

  《四个愿望》教案设计 篇4

  教学目标:

  1、 能借助拼音读准“完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

  2、 积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。

  3、 朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿正确朗读。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上,尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

  4、 在了解课文内容的基础上,正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

  教学重点:

  借助拼音读通课文,了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望,表达他对四季的喜欢。

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课。

  1、板书:愿望

  2、了解“望”是往远处看,举一反三,让学生当堂积累其他表示看的词。

  3、学生自由交流自己的愿望。

  4、老师介绍小米佳。

  5、补充板书:四个愿望

  师:小米佳的四个愿望是什么呢?让我们仔细听课文录音,看谁记得牢。

  二、 听录音,整体感知。

  1、 听课文录音

  2、 学生交流

  三、 正确朗读,了解内容。

  1、 朗读课文

  (1) 在小组内交流,做到不加字、不漏字,按标点停顿正确朗读。

  (2) 用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

  2、 组织交流

  3、 出示句子

  (1) 他满脸通红,高兴地对父亲说:“冬天真有趣,我愿永远是冬天!”

  (2) 他兴高采烈地对父亲说:“春天真美,我希望永远是春天!”

  (3) 他满意地对父亲说:“夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去!”

  (4) 他兴奋地对父亲说:“秋天比任何季节都好!”

  四、 联系上下文理解句子并感情朗读。

  1、 读读四句话,找出描写小米佳心情的词语。

  2、 师:小米佳为什么这么高兴呢?

  3、 小组内分角色朗读并思考

  4、 自由交流

  5、 分角色朗读

  6、 思考:爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望?

  五、 积累语言,学以致用

  1、 按课文内容在括号内填上合适的词。

  要求:先用文中的词练习,再用自己积累的词说一说

  ( ) ( )的草地

  ( )地说 ( )的蝴蝶

  ( ) ( )的果园

  2、 说话训练。

  师:你最喜欢什么季节?为什么?

  要求:学着用上刚才填空练习的词组形式,介绍自己喜欢的季节。

  3、组织交流。

  《四个愿望》教案设计 篇5

  教学目标

  1、认识本课10个生字,正确书写4个生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、知道一年四季各有特点,激发热爱大自然的情感。

  重点和难点

  本课是学生自主阅读的课文,学生自学能力还很差。

  教学过程

  一、导入新课

  你有什么愿望?能不能给大家说说。

  二、字词教学

  1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。

  “奋”是前鼻音;

  “仗、逐、实”是翘舌音;

  “逐”字笔画指导。

  三、阅读教学

  1、听录音轻声读。

  2、分角色读。指一个读父亲的话,指一人读米佳的话,其余的读不是对话部分。

  3、师生互读。教师读父亲的话,其余的学生读。

  4、用铅笔划出米佳的四个愿望,并读一读。

  5、说说米佳有四个愿望的原因。

  6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情,但语言上表达有所不同。

  7、练习说话:我喜欢,因为。

  四、练习指导

  1、名词前面用“的”,动词前面用“地”。

  2、书上填空练习。

  3、抄写生字新词。

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