《两颗种子》教案设计
【教材分析】：
课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好办法。其中一个少年，只是把种子好好收藏着，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。课文最后一段点明了主旨：只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。
【设计理念】：
朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，老师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的`训练，促进学生朗读水平的提高。
【教学目标】
知识与技能
1、认识16个生字，其中会写“颗、存、谈、况、丝、奋、实”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法
利用多媒体课件，吸引学生的注意力
情感态度与价值观
能体会到只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。
【教学重点】：掌握7个生字的音、形、义；体会到只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实。
【教学难点】：课文最后一段的理解。
【教学准备】：生字卡片，DVD教学光盘。
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，每个人都会有自己的理想，你们谁能告诉我，你长大了要做什么？（学生各抒己见）是呀，你们的理想是美好的，可是怎样才能实现自己的理想呢？今天，我们就来学习与理想有关的课文——《两颗种子》
2、板书课题，学生齐读课题，指导写“颗”字。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读全文，要求：
①借助拼音将课文读通读顺。
②圈出生字新词，并多读几遍。
③标出自然段序号。
2、检查学生的朗读情况。
①用不同的方式分段朗读课文（如：指名读、轮读、分组读等）并正音。
②出示生字新词（DVD），检查对生字新词的识读情况。
生字：颗 存 谈 况 丝 奋 实
词语：两颗 保存 谈谈 情况 丝绒 兴奋 果实
理想 途径 绸缎 老茧 施肥 除草 收获 丰硕 漫山遍野
A、指名读生字新词，正音。
B、说说你用什么方法记住课文的生字。
C、对生字进行组词、扩词或说句练习。
D、自由读课文，在课文中读准这些生字新词。
三、再读课文，讨论交流。
1、学生分组再读课文，想一想课文写了一件什么事。
2、画出自己不理解的词句，读一读，与小组同学交流讨论。
四、指导观察，书写生字。
1、指导学生仔细观察生字在“田”字格中位置，说说有什么发现？（如：颗——左右相等，“果”字最后一笔捺改为点）
2、描红练习。
3、在田字格本上书写生字。要求写得端正美观。写的时候注意正确的写字姿势和握笔姿势。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
1、出示生字新词，学生读。
两颗 保存 谈谈 情况 丝绒 兴奋 果实
理想 途径 绸缎 老茧 施肥 除草 收获 丰硕 漫山遍野
2、指名分段朗读课文，学生评议。
二、细读课文，突出重点。
1、DVD朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、自由读第1、2、3自然段，回答问题。
（1）什么是“理想”？
（2）两个少年有什么疑问？老人是怎么回答他们的？
（3）用不同的方式读1——3自然段，指导有感情地朗读。（读出两个少年困惑、疑问的语气）
3、分组读第4～6自然段，讨论交流，回答问题。
（1）两个少年分别是怎样保存种子？（找出相关的语句反复朗读。）
（2）你认为哪种保存种子的方法好？为什么？
（3）指导朗读4-6自然段。（读出第一个少年的认真，第二个少年的兴奋。）
4、读读第7自然段，议一议。
（1）老人的话应该怎么理解？（联系上文理解）
（2）讨论：怎样实现自己的理想？试用“只有……才……”来表达。
（没有行动，再美好的理想也无法实现；只有像第二个少年一样，付诸行动，付出心血，努力奋斗，才有可能实现自己的理想）
（3）指导朗读。（读出老人的亲切和蔼与肯定）
四、总结全文，熏陶感染
五、板书设计
两颗种子
（理想的种子）
收藏 栽种
整天守候 浇水 施肥
| |
原样 收获
（只有用汗水浇灌，才能变成丰硕的果实）
六、练习设计：
1、我会拼音我会写。
(两(liǎnɡ) 颗(kē) ) ( 保(bǎo) 存(cún)) ( 谈(tán) 话(huà) ) (情(qínɡ) 况(kuànɡ))
( 丝(sī) 绒(rónɡ)) ( 兴(xīnɡ) 奋(fèn)) ( 果(ɡuǒ) 实(shí)) ( 理(lǐ) 想(xiǎnɡ))
2、一锤定音。（给带点字选择正确的读音。）
请教（jiāo jiào） 少年（shào shǎo）他俩（liǎ liǎnɡ）
栽种（zhǒnɡ zhònɡ）兴奋（xīnɡ xìnɡ）收藏（cánɡ zànɡ）
3、用“只有……才……”说句话。