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新教科版四年级科学《第四单元第七课呵护我们的身体》教案

教案 时间:2018-09-13 我要投稿

新教科版四年级科学《第四单元第七课呵护我们的身体》教案

  一、教学目标:

新教科版四年级科学《第四单元第七课呵护我们的身体》教案

  科学概念:

  1、 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。

  过程与方法:

  1、 能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。

  2、 能够反复对自己的绘图作出修改、完善,掌握画图的方法。

  3、 能够清楚的表达自己的观点,增强语言表达能力。

  情感态度与价值观

  1、 对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。

  2、 能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。

  3、 能够正确对待观察、研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识。

  二、教学重点

  人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。

  三、教学难点

  能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的`关系。

  四、课前准备

  人体模型

  五、活动过程

  (一)引入

  全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中,各系统内部不同器官相互之间的协作关系,同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系,较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。

  1、人体的各个感官怎样协同工作

  (1)小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”, 用图、文呈现。

  (2)交流研讨,共享彼此的认识

  (3)绘制表示简单关系的画图。

  (4)交流研讨,在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系,并以此关系绘制新图。

  (5)修改完善(循环反复)

  讨论可分为两个层次:一是每节课中呈现的系统内部的协同工作;二是(如卡通人物所说)联系各个教学活动中涉及的人体活动,找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆,利于表达想法也利于他人理解。

  2、人体各器官之间的联系

  学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法,以寻求找到更多更广泛的联系,扩充自己的认识。在画图的过程中,也需要学生对各种联系反复思考,以寻找最适宜的表述方式。

  画图的指导

  在本课,学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单,面对比较复杂的关系,画图的难度就比较大了,这时候需要教师的指导。

  3、健康生活

  通过讨论,让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进他们更协调的工作。”

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