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《丑小鸭》公开课教案设计

教案 时间:2018-09-12 我要投稿

《丑小鸭》公开课教案设计

  教学目标:

《丑小鸭》公开课教案设计

  知识与能力:

  1.能正确认读14个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  1.能自主学习生字和课文,掌握一定的学习方法。

  2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。积累好词好句

  3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。

  情感态度、价值观:

  1.在学习和生活中,遇到困难不灰心,勇敢面对困难,战胜困难。

  2.懂得要善待别人,互相尊重,同时要正确认识自己,对待自己。

  教学重点:品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

  教学难点:体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

  教学方法:讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法

  教具:小黑板、生字卡p多媒体课件等

  教学过程:

  一、探究准备

  1.你们见过鸭子吗?谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)

  2.谁来读读课题?还有不同的读法吗? 你想怎样读?想怎样读都可以。

  二、探究实践

  1.自由读课文。边读边标出自然段,画出自己不认识的生字,并想办法解决,读不通顺的句子多读几遍。

  2. 检查词语:

  (1)同桌互相检查,如果全对了表扬表扬他,如果没读对要教一教他。

  (2)多读几遍,齐读、指名读,从前往后读、从后往前读等,随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。

  3.指导学生读好课文中难读的句子。

  出示句子:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。

  丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

  这难道是自己的影子吗?啊,原来我不是丑小鸭,是一直漂亮的天鹅呀!

  4.检查生字,随机指导

  (1)开火车读(2)指读

  三、探究体验

  (一)细读语句,体会其“丑”

  1.明明是一只丑小鸭,可最后却变成了一美丽的白天鹅 ,这中间发生了哪些故事呢?就让我们先从丑小鸭的出生谈起吧!刚出生的小鸭子长什么样子?谁能读读有关的句子?

  过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。

  他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

  2.谁能读的再丑一些?还不够丑?嘴巴还可以读的再大一些?身子还要再瘦一些?咱们一起来试试.

  3.在我们的生活中,当一个小宝宝出生的时候,家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢?(生:宝贝、心肝……)是的,而丑小鸭一出生,听到的是大家叫他“丑小鸭,丑小鸭!”他心情是怎样的?(生:伤心、难过、自卑……)

  (二)品词想象,体验“被欺负”

  丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家。

  1.课件出示图片丑小鸭,学生朗读。

  2.都有哪些人欺负他?

  3.他们是怎么欺负丑小鸭的?你从哪些动作里感受到了?拿出笔在书上画出来! 谁来读读你画出的词语,还有补充吗?

  当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候,他恳求着说:“ 。”

  当公鸡啄丑小鸭的时候,他哀求着说:“ 。”

  当小姑娘讨厌丑小鸭的时候,他乞求着说:“ 。”

  4.哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人?(亲人)公鸡呢?(伙伴、朋友)养鸭的小姑娘呢?(主人)此时他是什么心情? 体会着它的心情再来读。

  5.正因为(除了鸭妈妈, 欺负他),所以(丑小鸭感到 离开了家)。

  正因为(哥哥姐姐咬他, 讨厌他),所以(丑小鸭感到 离开了家)。

  受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下,只好钻出了篱笆,离开了家。

  (三)空间想象,体验“被讥笑”

  1. 引读课文的45自然段,用笔划出丑小鸭遭遇到的危险和困难。

  2.让我们跟随丑小鸭来到树林里,自己读一读这段话,你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面?

  3.谁来说一说,你仿佛听到了什么?(小鸟讥笑他)

  引导想象:它们会怎么说?怎么嘲笑它的?还听到了什么?其他的小鸟还会怎么挖苦他? 他们也许还会这样说……。所以他(出示引读“他白天只好 ,到了 出来找吃的。”)

  4. 不仅仅是这些,听(放惊险音乐),可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险?(可能有凶恶的大老虎,还可能有张着血盆大口的狮子、狼……),所以“丑小鸭白天只好 出来找吃的。”

  5.夜晚来临了,树林里静悄悄的,你又仿佛看到了什么?你的心情怎么样?你让我看到了一只泪流满面/胆战心惊的丑小鸭。

  (四)对比体验

  1.引读出示“天越来越冷!湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。”(放悲伤音乐)

  寒冷的冬天,你们都呆在哪里?北风呼啸,寒风刺骨,丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里?森林里的小动物们又会在哪里?

  在这么冷的天里,丑小鸭却在哪里?(引读――无家可归的 丑小鸭趴在冰上冻僵了。)

  2.你体会到了什么?感受朗读。

  (五)向往美好,体验“惊讶”

  引读出示:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

  1. 此时的丑小鸭惊奇什么?你觉得丑小鸭在羡慕什么?把这种感觉读出来,想一想生活中有过什么事情也曾经令你感到过惊奇?你羡慕过什么人?当时你是怎样想的?带着这种体验再来读读这句话老师相信这次你肯定能读好。

  2.你认为此刻的丑小鸭他在想些什么呢?

  引读出示:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

  1. 你从哪些地方感受到了天鹅的美丽 ?

  2. 让我们来走进丑小鸭的内心世界,想象他此时的心情?

  他 地说:“这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!”

  四、总结全文,品德激励;

  过渡句:同学们,丑小鸭的故事深深地打动了我们每一个人的心,让我们再次聆听这感人的故事吧!

  1、指名配乐复述故事;

  2、看板书总结:

  这篇课文讲的是一只丑小鸭自从出世,因为长得丑,受尽了欺负,离家出走后,在外边艰难度日,面对这么多不幸的遭遇,心中始终怀有美好的心愿,最终变成了一只美丽的天鹅。

  3、作者简介:

  此时,让我想起了它的作者安徒生,其实丑小鸭就是他的'化身:他的童年也很不幸,生于贫苦鞋匠家庭,当过学徒工,11岁父亲病逝母亲改嫁,14岁一个人外出求学,想当艺术家,遭到众人嘲笑,嗓子失音,歌唱家的梦破灭,写的作品总不被采用……

  但他始终怀有美好的愿望,并为之而不懈努力,最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家,一生共写了168篇童话。除丑小鸭外,还有――

  4、好书推荐:“一个光着身子的皇帝参加游行大典当场出丑的《皇帝的新装》;美丽善良的小人鱼,为了心爱的王子投入海中化为泡沫的《海的女儿》;拇指般大小的姑娘有着惊险旅程的《拇指姑娘》;靠卖火柴为生的小女孩冻死街头的《卖火柴的小女孩》……希望同学们多读书,读好书。

  5、作业:今天回家后将《丑小鸭》的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听。

  6、老师寄语:亲爱的同学们,其实,我们人人都像丑小鸭,在成长的过程中会遇到许许多多的困难和挫折,但只要始终怀有美好的愿望,最终也会像丑小鸭那样,变成美丽的天鹅。

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