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《奇迹的名字叫父亲》教案设计

教案 时间:2018-08-18 我要投稿
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  1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。

  海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃,父亲摔倒时,刀子扎在他胸口。人全身都在颤,嘴唇瞬间乌青。

  6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他微笑着推开女儿的手:没事,只是摔了一跤。然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

  以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝,仿佛一切如常。而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光那样忧伤。

  抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:明天尖刀妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。女儿不解地问:可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?他笑了,俯身,在女儿头上深深刻下一个吻。

  船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,她在喊着:妈妈!妈妈!

  就在这时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹时间染红了整片天空。

  尸解的结果让人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏,他却多活了三天,而且比被任何人知觉。唯一可能的解释是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。

  这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹

  够了。那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿地说:这个奇迹的名字,叫父亲。

  《奇迹的名字叫父亲》教案

  设计理念:

  教学流程:

  一、创设情境,故事导入

  1、[出示:1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲,她大喊着:妈妈!妈妈!就在此时]师叙述故事。

  2、学生猜测故事故事结局。

  3、[出示故事结局:就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。]生自由读,谈感受:你读懂了什么?

  二、初读课文。

  1、揭题:奇迹的名字叫父亲

  2、学生选择自己喜欢的读书方式读通课文。

  3、检查:把最让你感动的地方用你的朗读展示给大家。

  三、围绕父亲的两次笑,研读课文

  1、父亲创造了怎样的奇迹?用文中的语言回答,并划出来。[出示:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏,他却多活了三天,而且不被任何人知觉。]

  2、小结:按照常理,心脏被洞穿的人,会当场毙命,而这位父亲却多活了三天[板书:多活三天],并且微笑着面对他的女儿,面对人生。

  3、快速浏览课文,父亲笑了几次?

  4、理解第一次笑。

  (1)[出示:一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时,刀子插在他胸口。他全身都在颤抖,嘴唇瞬间发青。

  6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:没事儿,只是摔了一跤。然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。]

  自由读,从这两小节中你读懂了什么?(根据学生反馈进行学习)

  (2)你从父亲的笑中体会到了什么?[板书:爱]

  (3)指导朗读。

  5、理解第二次笑。

  (1)[出示:抵达的前夜,父亲来到女儿的身边,对女儿说:明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。

  女儿不解地问:可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?

  他笑了,俯身,在女儿额上深深刻下一个吻。]

  自由读。给刻换词,为什么这里用刻,而不用其他的词呢?(父亲在这刻下的仅仅是个吻吗?父亲在刻下吻的时刻心里会说些什么?)

  分角色读。

  (2)抵达前,父亲还为女儿做了什么?[出示:以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝,仿佛一切如常。而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。]

  (3)父亲做这一切时真的是照常、一切如常吗?(不是)生述说理由。

  (4)那父亲为什么还要做呢?(5)指导朗读:看似轻松的语句,读起来却(异常的沉重、缓慢)。

  (6)父亲在忧伤什么?

  生试述,师小结。

  (7)再次读,感受父爱。

  6、从这两次笑中,你看出这是一位怎样的父亲?[板书:]

  四、深入理解,回归整体。

  1、串读:就是这位父亲创造了医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它奇迹。

  够了!那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一句地说:这个奇迹的名字,叫父亲。

  2、什么支持了父亲多活了三天呢?(完成板书)

  (?)

  3、配乐齐读课文。

  五、课外延伸。

  1、从哪些事情中让你感受到了父爱?

  2、父亲的爱,无处不在

  [出示诗歌:父亲的爱,是旱天里及时的小雨,滋润着我的心田;

  父亲的爱,是雪地里的一盆碳,点燃着我的希望;

  父亲的爱,是春天里的那一缕阳光,和煦地照耀在我的身上;

  父亲的爱,是夏日里的那一丝凉风,吹散了我心中的烦热;

  父亲的爱,是秋日里的那一串串硕果,指引着我走向成功;

  父亲的爱,是冬天里的那一把火,温暖着我那颗冰冷的心。

  父亲的爱,无处不在!]师诵读

  3、此时此刻,你最想对你的父亲说些什么?

  4、生读诗歌。

  六、总结:那份厚重的父亲伴随着我们,那份沉甸甸的父爱滋润着我们,那份殷切的期望注视着我们,同学们,让我们以自己的实际行动用心地去感受、去体会、去回报这如山般的父爱吧!

  七、课外作业。

  看:一部电影《让爱重来》

  听:一首歌曲《亲亲我的宝贝》

  说:一个故事《奇迹的名字叫父亲》

  读:一篇文章《背影》

  写:一篇作文(父亲关爱你的一两件事或你打算如何回报父母)

  在以上五种作业中,选取你自己有能力完成的用心地去完成。(有兴趣的可以多选几种)

  板书:

  奇迹的名字叫父亲

  伟大

  多活三天

  爱

  坚强

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