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冀教版数学二年级下千以内的数的读写优秀教案

教案 时间:2018-08-16 我要投稿
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  教学目标:

  1.通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,学会1000以内数的读写,知道其组成。

  2.通过练习进一步培养学生的数感。

  教学重难点:

  1.1000以内数的读法、写法、组成

  2.中间有“0”的千以内数的读写。

  3.发展学生的数感意识。

  教学准备:

  计数器、课件。

  教学过程:

  一、复习

  1.数位顺序表。

  2.75和100的读写、组成。

  二、新课教学:例2。

  1. 课件出示计数器上的126。

  师:这是多少?请你读出来。

  师:这是几位数?它的最高位是什么?是哪位?

  师:怎样读这个数?学生读,师板书:读作:一百二十六。

  师:怎么写?板书写作:126. 为什么这么写?126里有1个百、2个十、6个一

  板书组成:126由1个百、2个十、6个一组成

  小结: 126这个数每一位上都有计数单位,即每个数位上的数字都不是零,所以哪一位上几个计数单位,就在那一位上读写这样的几个计数单位。

  读法:

  ⑴从最高位读起;

  ⑵百位上是几就读几百,十位上是就读几十,个位上是几就读几;

  写法

  ⑴从最高位写起;

  ⑵几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个一就在各位上写几;

  2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读?怎么写?小组合作学习。

  提示:126这个数每一位上都有计数单位,即每个数位上的数字都不是零,在这点上304与126有什么不同?

  ① 请1人表演,看有什么发现?

  ② 把这个数的读法写出来。

  ③ 师:这里十位上一个珠子也没有,表示什么? (十位上一个计数单位也没有,要用0占位) 根据学生的结论板书:读写组成

  读法:

  ⑴从最高位读起;

  ⑵百位上是几就读几百,十位上是就读几十,个位上是几就读几;

  ⑶中间不管有几个0都只读一个“零”

  写法:

  ⑴从最高位写起;

  ⑵几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个一就在各位上 写几;

  ⑶哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。

  3.课件出示计数器上的580。

  ① 请全班学生写出这个数的读法。

  ② 请学生核对,教学数的组成:。

  师:说一说这个5表示什么,8又表示什么。同桌互相指数、认读。

  引导小结:像304这样中间有0的三位数,我们就读几百零几;像580这样末尾有0的三位数,我们就读几百几十,末尾的0 都不读。

  师:今天我们学习的是“千以内数的读写和组成”,你能用把一千写出来吗?一人板演 这个1在什么位上,一起数一数。

  4、总结方法:前面的三个数代表了哪3类数,引导学生总结(每个数位上都不是0的,中间有0的,末尾有0的),加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢?

  一百二十六写作:126 ,126由1个百、2个十、6个一组成

  三百零四 写作:304 , 304由3个百、4个一组成

  五百八十 写作:580, 580由5个百、8个十组成

  读法:

  1.从最高位读起;

  2.百位上是几就读几百,十位上是就读几十,个位上是几就读几;

  3.中间不管有几个0都只读一个“零”

  写法

  1.从最高位写起;

  2.几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个一就在各位上写几;

  3.哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。

  三、练习:

  1.读写练习(PPT补充);

  2.判断练习(PPT补充);

  四、师生总结

  质疑:通过今天这节课的学习,谁来说说我们该怎样读写千以内的数?其组成又是怎样的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教?

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