数学一年级上册教案:认识><和=

时间:2021-06-16 11:10:16 教案 我要投稿

数学一年级上册教案:认识><和=

  教学内容

数学一年级上册教案:认识><和=

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第18~19页的例题和想想做做。

  教学目标

  1. 使学生在有趣的童话情境中,知道数是有大小的,理解符号=><的含义,并能运用这些符号来描述数的大小。

  2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想,使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。

  3. 使学生在探索解决问题方法的过程中,提高合作、探究的意识,发展解决问题的策略。

  4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯,初步建立比较的意识,体会生活中的数学。

  教学过程

  一、 创设情境,导入新课

  1. 谈话: 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会,咱们去看看吧!

  2.课件呈现森林运动会的画面。

  (1) 提出要求: 让学生以小组为单位,数一数每个代表队各来了几位运动员,并帮它们整整齐齐排好队。

  (2) 每个小组发一张粘贴表(如下图)和小动物图片,让学生把它们贴在方格中。

  (3) 学生汇报,可让数得又对又快的学生介绍自己的经验。

  二、 引导探究,组织讨论

  1. 帮小动物设计比赛方案。

  提出要求: 小动物们首先要进行的是拔河比赛,小朋友能不能先帮助它们设计比赛方案(哪两种小动物分在一组比赛)?

  (1) 学生分组设计比赛方案。

  (2) 学生分组汇报。

  方案一: 小白兔(4)小猴(4)

  方案二: 小白兔(4)小松鼠(5)

  方案三: 小白兔(4)小熊(3)

  方案四: 小猴(4)小熊(3)

  方案五: 小猴(4)小松鼠(5)

  方案六: 小松鼠(5)小熊(3)

  2. 认识=。

  (1) 让学生看设计的这几种比赛方案,想哪一种最公平,并说说为什么。

  学生思考、回答: 小白兔(4)小猴(4)这种方案最公平,它们都是4只,一样多。

  引导学生用○代替小白兔,用△代替小猴,摆一摆,画一画,说一说,建立一一对应的关系。

  (2) 指出: 像这样,小白兔和小猴一样多,我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等,可以用=连接起来,写成4=4。(板书)

  (3) 引导学生摆同样多。

  教师摆6个○,让学生对着○摆△,要求△和○同样多,指名到投影仪上摆,其余学生自己摆。

  (4) 介绍=。

  =叫做等号,表示两边的.数同样多,读作等于。学生读并观察=的样子。

  学生汇报: 两横一样长,粗细一样。

  指导学生写=。

  (5) 练习。

  出示5 ○ 5,让学生填空并读一读。

  3. 认识><。

  (1) 出示后几种比赛方案,让学生说看到这几种方案,有什么想法。

  (2) 学生观察,回答: 这几种方案不公平,有的代表队小动物多,有的代表队小动物少。

  (3) 出示小松鼠(5)小熊(3)比赛图,组织学生讨论这种方案是不是公平。

  引导学生通过讨论得出:

  ① 小松鼠多,小熊少,比赛不公平;

  ② 小松鼠比小熊多,比赛不公平;

  ③ 小熊比小松鼠少,比赛不公平。

  (4) 指出: 小松鼠比小熊多,也就是5比3大,可以写成5>3;反过来也就是3比5小,可以写成3<5。

  (5) 引导观察并指导书写><。

  >: 开口朝左,尖尖朝右,左边数大,右边数小。

  <: 开口朝右,尖尖朝左,右边数大,左边数小。

  指导书写>和<: 先书空,再描红,最后独立写。

  (6) 启发学生根据5>3和3<5再说说几比几大,几比几小。

  (7) 出示以下练习:

  △△△△ □□□□

  ○○ ○○○○○

  ()比()多 ()比()少

  4 ○ 2 4 ○ 5

  要求学生先用△和○摆一摆,再填空。

  三、 巩固深化,提高能力

  1. 出示: 2 ○ 1 1 ○ 0 3 ○ 3 2 ○ 3 5 ○ 4

  要求先在○里填上><或=,再说一说每组中两个数的大小关系。

  2. 让学生从1、2、3、4中任意挑选两个数,先比一比,再用><或=连一连。

  3. 举卡片游戏。依次出示:

  4>○ 2<○ 5=○ 1<○

  要求学生从学具盒中选出合适的数字卡片并举起来。

  四、 总结评价,拓展应用

  同学们,今天你学到了哪些本领呢?

  课后观察学校和家里的东西,每次挑选两样,运用学过的方法比一比它们的多少。

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