一年级下册教案

时间:2021-06-15 10:04:16 教案 我要投稿

北师大版一年级下册教案

  教学内容:小面额人民币的认识

北师大版一年级下册教案

  教学目标:

  1、 认识各种小面额的人民币及其换算关系。

  2、 初步形成合理使用和爱护人民币的意识,体会人民币的作用。

  3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切联系,鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流,发展学生的解决简单实际问题的能力。

  4、 在学习过程中使学生获得成功的体验,培养学生对数学的兴趣。

  教学重难点:

  1、认识各种小面额的人民币及其换算关系

  2、培养学生对数学的兴趣。

  教学方法:分析法、合作交流法

  教学手段:主题图

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  1、 创设“买文具”情境。

  同学们,这节课我们要来学习买文具。看,老师请来了智慧小博士,他听说同学们都很聪明,想来考考大家,你们愿意接受挑战吗?智慧小博士出题了:

  (智慧小博士:小朋友们,这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识,你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层,到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。)让我们准备好开始吧!

  第一关:我的文具店里有这些文具,学会说说它们的价格?说一说

  (老师评价)

  第二关:你们认识这些人民币的面值吗?认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。(老师评价)

  第三关:你们想买什么文具,用哪种面额的人民币?拿一拿问一名学生想买什么文具,让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。

  (学生评价)

  二、设计情境,学习换算

  第四关:说一说,一元可以买哪些文具?说一说

  (学生评价)

  第五关:你们会兑换人民币吗?换一换(生一起评价)

  老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮,可是售货员没有零钱,找不开,你们能帮帮老师,换一下零钱吗?你们怎么和老师换呢?

  板书:

  1元=____角,1角=_____分。

  再换:

  五元能换( )张一元。

  二角能换( )张一角。

  五角能换( )张二角和( )一角。

  三、拓展运用,巩固练习

  第六关:学会数钱,练一练。课后填一填的第二,三题,做在书上,一生到幻灯处演示并说说怎么数的。

  (生一起评价)

  第七关:欢迎你们到我的文具店来购物。买一买

  请听购物要求:购物时要自觉遵守公共秩序,选好商品后,排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。(购物开始)

  现场采访小顾客买文具,算帐,找钱的情况。

  到班里反馈买卖情况,让售货员评出文明小顾客。

  评价:请智慧小博士评一评你们能不能过得了关?

  智慧小博士:同学们,你们很喜欢动脑筋,都好学的好学生,智慧小博士恭喜你们闯过了七关爬到了最高层,未来还有许多科学高峰等着你们征服,你们有没有信心征服科学的.高峰呢?

  同学们,今天我们学习了有关于人民币的这些知识,其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛,希望同学们在生活中多留意,多练习,提高自己的计算能力,做个生活的小主人。

  买衣服

  教学内容:大面额人民币的认识

  教学目标:1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

  2、进一步体会人民币的作用。

  教学重难点:

  1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

  2、形成合理使用和爱护人民币的意识,体会人民币的作用。

  教学方法:分析法、合作交流法

  教学手段:主题图

  教学过程:

  活动一:说一说

  看主题图,让学生说一说,目的是在模拟购物活动中,进一步认识大面额的人民币,体会购物有不同的付款方式。

  结合生活实际,让学生说一说书上提出的三个问题。

  教师还可以引导学生讨论,“如果购买单件物品,可以怎么付款”购买两个物品,如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样,他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。

  教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途,进一步体会人民币的作用及币值。活动二:练一练。

  第一题:

  使学生掌握较大面额人民币间的互换。

  第二题:

  使学生正确清点币值

  第三题

  此题有多种答案。学生可以通过小组合作,利用附录中的纸币说一说,摆一摆,看能想出几种不同的摆法,学生想出一种方法就符合要求。

  活动三:数学故事

  通过故事的形式介绍了储蓄的常识,使学生感受到储蓄的功能,培养他们勤劳节约的好习惯。

  去商店

  教学内容:人民币的简单计算

  教学目标

  1.通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。

  2.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

  3.在实际情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

  4.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

  教学重难点:

  1、具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

  2、在实际情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

  教学方法:分析法、合作交流法

  教学手段:主题图

  教学流程

  今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。(课件出示:我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?出示第72页的图。)

  活动一:

  (1)小朋友,这里的东西可真多,老师都看得有点眼花缭乱了,这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?

  (学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。)

  (2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

  还有不同的付钱方法吗?

  (3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?并且付钱。

  (4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。

  填空后大家对题,并且注意纠正错误。

  活动二:

  儿童节就要到了,小淘气要到游乐场去玩,咱们一起去看看吧!

  (出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)

  碰碰车13元,跳跳房9元5角,空中飞人15元5角,抬花轿7元,小朋友,如果你有20元钱,你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?

  (学生先讨论,然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)

  活动三:

  (1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店,你们愿意吗?那么要想开百货店都需要什么呢?

  请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。

  咱们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。

  店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,咱们开张吧!请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

  (2)小朋友,我们到兰猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?一共花了多少钱?

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