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小学三年级科学下册知冷知热的课程教案

教案 时间:2018-07-25 我要投稿

湘教版小学三年级科学下册关于知冷知热的课程教案

  教学目标

湘教版小学三年级科学下册关于知冷知热的课程教案

  科学探究:

  1. 会使用温度计准确地测量水温。

  2. 会用温度单位做好每次测量的记录。

  情感、态度价值观:

  1. 遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。

  2. 关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。

  科学知识:

  1. 知道温度是表示物体的冷热程度。

  2. 知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。

  教学准备:

  冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

  一.教学导入:

  1.讲述1400多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

  2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热?

  二.活动 感觉冷热

  1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。

  2.以小组为单位,让同学做教材第2页的活动。

  3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么?

  4.释疑:光凭感觉难以准确的`判断物体的冷热程度。

  5.教师讲解温度的概念。

  三.活动 测量温度

  1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

  2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。

  3.摄氏温度的读和写。

  4.测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。(安全教育)

  四.拓展:认识各种各样的温度计

  (1.)出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。

  (2.)详细介绍体温计的认识和使用。

  课后反思:

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