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数学《土地面积计算之测定直线》教案设计

教案 时间:2018-06-21 我要投稿
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  第1课时:测定直线

  教学目标:

  1、使学生了解测定直线是生产、生活的实际需要,知道测定直线的一些简单工具。

  2、通过实践活动,掌握测定直线的方法。

  3、培养学生动手操作的能力及合作意识。

  教学重点:

  使学生通过实践活动,掌握测定直线的方法。

  教具准备:

  测量工具若干套(标杆、卷尺、测绳等)

  教学过程:

  一、复习。

  1、举例说明什么叫距离?

  2、常用的长度单位是什么?

  二、新授。

  1、测量土地的意义。

  结合本地建设实例,如:群星要建新校,要确定学校的面积有多大,都需要测量土地。所以我们这节课就学习“实际测量”。

  2、认识测量工具。

  (1)标杆:测定直线时使用的一种工具。

  (2)卷尺和测绳:测量距离时所使用的工具。

  把上述工具给学生看,介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法,使用卷尺时在两点中要拉直。

  3、学习测量距离的方法。

  (2)量比较远的距离。

  学生先看第79页内容。

  教师用教具讲解,教学生使用标杆的方法,怎样测定两点之间的直线。

  问:为什么插在C点的插杆必须和B点标杆同时被A点标杆挡住,三点才在一条直线上?

  把所有的点连起来就得到一条直线。测定直线后,就可以就卷尺或测绳逐段量出A、B间的距离。

  三、实际测量练习。

  1、 把全班学生分成两大组。一组测量操场的长,另一组测量操场的宽。每组再分成两个小组。

  2、 小组内各成员由小组长负责,明确分工,分配好测量工具,讨论好测量方法。

  3、 测量后,记录有关数据。

  4、 一个小组完成后,另一个小组接着测量,(已测量过的同学自由选择同学讨论测量方法和疑难问题。)

  5、 完成后回教室,整理测量数据,计算所求问题。

  6、 组织学生交流测量体会与结果。

  在实际测量的过程当中,教师要加强具体指导,让学生注意把标杆扶正,认真观察,使后面的标杆被前面的标杆挡住。

  四、小结。

  要知道土地大小,就必须测量土地。本课要求大家认识测量工具,掌握测量方法,并对实际测量中的不正确方法,指出原因,提出注意点。

  五、作业。

  1、复习课本有关测量方法,要求理解和掌握。

  2、练一练第1~2题。

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