欢迎来到原中小学教育资源网!

两位数加两位数数学教案设计

教案 时间:2018-06-21 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  1、两位数加两位数

  第1课时

  教学内容:

  例1和做一做

  教学目标:

  1.掌握两位数加整十数的竖式书写格式和计算方法,知道相同数位对齐,数学教案-两位数加两位数。

  2.养成干净、整洁的书写习惯。

  3.培养学生仔细观察、善于提问的能力。

  教学重点:

  两位数加两位数竖式书写格式和计算方法。

  教学难点:

  看图提问,发现相同数位要对齐。

  教学过程:

  师生活动

  设计意图

  备注

  一、创设情境,提出问题

  师:光明小学为二年级的同学租了两辆大客车,他们要去干什么呢?

  (参观博物馆)

  师:从图中你还能了解哪些内容?

  (预计回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二

  (4)34人。每辆客车准坐70人)

  师:有4个班,只有两辆车,而且每辆车只准乘70人,你能提出什么问题吗?

  (预计回答:哪两个班可以合乘一辆车?)

  “哪两个班可以合乘一辆车”,有哪些安排、合并的方法呢?

  (预计回答:第一种:(1)(2) (3)(4)

  第二种:(1)(3) (2)(4)

  第三种:(1)(4) (2)(3))

  二、自主探索,学习竖式

  1、师:二(1)班和二(2)班能合乘一辆车吗?你怎么想的?(预计回答:能够,因为36+30=66)

  2、师:计算36+30,除了口算,其实还有别的算法,谁知道?(笔算)

  师:怎样写成竖式计算呢?希望小朋友们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。

  引导:第一排有几根小棒,它代表什么意思,第二排有几根小棒,它代表什么意思?

  再看看,怎样根据小棒图写竖式,谁来说说:第1排怎么写,第2排怎么写?

  教师范写,听了你们的写法后,我来写写看。第一排写36,第二排先在数字的前面写上“+”,再写30。“30”的3写在什么位上,为什么?0写在哪里?

  师:竖式写好了,怎么算呢?

  (如果出现了两种计算顺序,只说明竖式的计算顺序究竟是怎样的,这个问题我们明天还要研究的。)

  强调和的数位一。

  结果是66,你能用什么方法知道我们算对了没有、

  3、师:这是两位数加整十数的竖式,你会写会算了吗?你能找出还有没有哪两个班合起来也是两位数加整十数的吗?用竖式算算他们能合乘一辆车吗?

  (汇报你怎样写竖式笔算,怎样检验)

  4、小组讨论:列竖式计算要注意什么,小学数学教案《数学教案-两位数加两位数》。(相同数位对齐)

  三、巩固

  第9页做一做

  从“做一做”中,你有什么收获?

  四、小结

  今天你学会了什么?(自学8~9页)

  还有什么疑问?(引导为什么叫“竖式”)

  究竟哪两班可以合乘一辆车,我们明天继续研究。

  五、作业

  43+4

  38+50

  30+68

  43

  +()

  ()

  38

  +()

  ()

  ()

  +68

  ()

  40+28

  24+60

  53+3

  通过学生熟悉喜爱的出游活动,了解两位数加两位数是生活中计算的需要,顺利的引出后课。

  促进学生开放性思维,同时为各种类型两位数加两位数归纳总结作铺垫。

  先引导观察小棒图,再观察竖式的书写过程,说书写过程,最后指导教师写竖式的这一过程,让学生自主探索竖式的书写格式。初步理解相同数位对齐。

  学习竖式计算,引起继续学习的欲望。

  体验计算的多样性及用途。

  独立练习,体会相同数位对齐。

  培养学生的质疑精神,同时也调动沉重继续学习的兴趣。

  数学教案-两位数加两位数

热门文章