音乐教案雪绒三篇
音乐教案雪绒花篇一：音乐教案《雪绒花》
课题：影视歌曲《雪绒花》
长城中学宋庆梅
教材分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福学习目标：
1．通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2．通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。对电影音乐的特点和作用有所认识。
3．在主旋律掌握的情况下学习二声部合唱，提高学生的演唱技能。学习重点：用饱含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
学习难点：二声部的学习
教学方法：视唱法、讲授法。
教具：钢琴、多媒体。
教学课时：一课时。
教学过程一、组织教学（播放背景音乐《雪绒花》）
1．组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。
2．进行音乐课礼式。
二：导入新课
地理问题导入：它是欧洲最高得山峰，有最长的冰河，具有最奇特的岩石地貌，是世界上最有活力，最危险地山脉。----是哪个山脉？（生回答：阿尔卑斯山）现在我们去领略一下那里的风景。（放短片）
阿尔卑斯山平均海拔3000米自然条件恶劣，在这么恶劣的条件下、在光秃秃的岩石上会开出漂亮的花朵，你相信吗？请看这里！（播放图片）
2.了解雪绒花的相关知识。
这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。（看国旗图片）在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。下面请听歌曲《雪绒花》
1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。
师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，（听后学生谈对歌曲的初印象。）四剧情展示
1.师：其实，这首《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，后改编成与歌曲同名的电影，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。（观看影片）我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片）演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。这部电影曾获奥斯卡金像奖中10项提名。这首歌的作者是：奥斯卡.哈默斯坦（词），理查德.罗杰斯（曲）。
2.老师范唱歌曲，同时出示问题，学生听后总结回答。
（1）3/4强弱规律：╳╳╳运用肢体语言表
现强弱弱●○○
2）分析歌曲曲式：单二部曲式
(2).视唱练习：1=C3/4
3–3︱4––︱3–3︱4––︱
3–3︱323︱4––︱5––‖
1)小声跟唱歌曲练习。
2）难点部分练习（A部分连贯抒情B部分抒情中带点活泼）
3）二声部学习。（注意二声部的和谐。A部分连贯抒情B部分抒情中带点活泼）
3、质疑再探：用怎样能让歌曲更加富有感染力？生思考，小组发言
用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。
六．延伸拓展
1.欣赏两段视频思考问题：电影音乐的特点和作用。（学生回答，师及时评价总结）
2.才艺舞台：
同学们喜欢看哪些电影呢？举例。后根据音乐和电影场景进行表演。（学生根据音乐展开想象，创造表现）
影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《123》及《孤独的牧羊人》
八：小结：
师：(这节课你最大的收获是什么？从雪绒花及特拉普上校一家人身上感悟到怎样的人生哲理？)任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》下课
感谢评委老师指导！
2013.9.26
音乐教案雪绒花篇二：初中音乐《雪绒花》教案
第二单元美妙的人声
——《雪绒花》教案
教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。
2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。
3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。
教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。
2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。
教学准备：
挂图、多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学
多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。
二、导入新课
刚才听的这首歌，你能说出它的`名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子
们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
三、欣赏歌曲
1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。
生初听，感受音乐的旋律美。
师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
生复听，感受音乐的意境美。
2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？
3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？
四、演唱歌曲
1、教师弹琴，学生划拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用轻声唱歌词，可采用教唱、听唱、比较等多种方式。
3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。
（播放《雪绒花》伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱）
4、结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律，熟悉低声部旋律后唱词，完整地练习二部合唱。
5、教师略作小结，引出音乐知识。
五、音乐知识
1、了解五线谱中的音符结构。
2、结合律动学习五线谱常用音符及时值。
3、实践运用。
（1）视唱练习。以学生自主识谱视唱为主，教师给予指导。第一遍结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍结合律动巩固节奏。
（2）将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱。要求学生要书写规范，也可留在课后完成。
（3）结合本校特点，教学生用英文演唱，更增强了学生的学习兴趣。
六、综合表演
1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（讨论）
2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。
3、全班交流，组对组进行评价。
七、总结下课
师：今天我们对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。
八、教学反思：
“情动于中而形于言，言之不足咏歌之，咏歌之不足，舞之，蹈之。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在丰富多彩的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！
音乐教案雪绒花篇三：《雪绒花》教案
《雪绒花》教唱教案
教学目标：
1．知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。
2．过程与方法目标：通过欣赏影片，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。
教学难点：英文歌词的演唱。
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件
教学过程：
一、导入
播放《在那桃花盛开的地方》片段
师：许多歌曲都会用花来抒发感情，刚刚我们欣赏到的《在那桃花盛开的地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱，也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家，首先让我们先来听一听？
二、教学过程
1.播放《雪绒花》中文版
2.提问：这首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍？
师：雪绒花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。
3.师：这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外，还表现了什么思想感情？
对祖国的祝福与赞美。
介绍雪绒花，奥地利的国花，生长在寒冷的高山上，只有勇士才能见到它，所以雪绒花也象征着勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们，玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心，上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活，奥地利被德国侵占，上校一家再一次唱起《雪绒花》，表达了他们的爱国之情。
三、学唱歌曲
我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》
1.教师示范模唱（lu发音）
2.学生跟琴模唱
3.跟教师有节奏朗诵歌词。（一边划拍一边朗诵）
4.连词歌唱。
6.师：前面我们了解了，这是一首美国音乐剧中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？
7.播放《雪绒花》英文版，可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）
9.教师范唱英文版歌词，学生跟唱。
10.跟着伴奏带完整演唱。
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