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凡卡精品教案设计

教案 时间:2018-06-13 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1.理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。

  2.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

  教学难点:初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

  教学准备:

  学生:了解契柯夫的作品及本文的写作背景。

  教师:课文录音、配套卡片若干

  板书设计:

  现实:悲惨

  凡卡

  回忆:快乐

  教学过程:

  一、复习导入,初设疑问:

  1.通过昨天的学习,我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点?

  2.凡卡回忆了哪些往事?你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样?(板书:回忆快乐)

  3.凡卡给爷爷写信,信的主要内容是什么?(凡卡希望爷爷把他带回村子里去。)凡卡为什么希望爷爷把他带回去?(板书:现实悲惨)

  4.今天,你想进一步知道什么呢?引导学生进一步追问:凡卡的生活悲惨在哪儿?凡卡的生活为什么这样悲惨?

  二、读信悟情,解答疑问:

  1.快速读信,看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨?

  2.默读第8小节,找找反映凡卡悲惨生活的句子,并把自己的体会标注在书上。

  A.学生交流

  B.交流后引导学生总结:凡卡吃不好,睡不好,还常常挨打,被伙计捉弄。

  C.设身处地地想想,如果是你,会怎么样呢?

  D.我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸,选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷,……”

  3.默读第10、15自然段,也找找反映凡卡悲惨生活的句子,感受深刻的地方适当地写一些标注,如有产生疑问的地方,就在旁边打个问号。

  A.交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。

  B.学生质疑(估计):“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打?”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦,可是当学徒的生活更苦,以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。

  C.在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。

  4.讨论第二个问题:凡卡的生活为什么这样悲惨呢?结合课文及课外查阅到的资料谈谈。

  5.把信的内容连起来有感情地读一读,读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。教师质疑:这篇小说一半写苦,一半写甜,这是不是有矛盾?(引导学生讨论,领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”,更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。)

  三、再问再议,拓展练笔:

  1.自由读20、21两个自然段,提出问题与同学讨论。

  2.重点讨论问题:凡卡写的这封信,他爷爷能收到吗?

  A.学生联系“地址不详”,认为他爷爷不能收到信。

  B.讨论:就算凡卡的爷爷能收到信,他能把凡卡带回去吗?

  C.是啊,对于凡卡来说,回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。(播放最后一节课文录音)

  3.练笔(任选一题)

  l.课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,会发生什么事情。

  2.读了课文,你可能有很多话想对凡卡说。先说一说,再写下来。

  (如教学时间不充裕的话,就作为作业。)

  四、布置作业

  把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。

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