《称赞》的教案

时间:2021-06-13 11:35:37 教案 我要投稿

《称赞》的教案

  一、教材分析

《称赞》的教案

  爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。

  在生活上,在工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了。

  善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。

  你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。

  教师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生心中涌起一阵暖流,留下一段美好的'回忆。

  要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。

  注意:本文是一个有趣味的故事,从细节处见真诚,从平淡中见深情,相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文,要带着真诚,体会其中的情意。特别是读称赞别人的话,一定要真心实意,不能太夸张,否则将给人虚情假意的感觉,效果适得其反。

  二、学习目标

  1.认识10个生字。会写8个字。

  2.正确、流行、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3.学着发现别人身上的优点。

  三、教学时间:2课时

  四、教学过程

  [第一课时]

  (一) 情景导入

  1. 开门见山出示“称赞”请学生读一读,你能说出和称赞意思相近的词语吗?

  2. 小朋友们在认真学习或做事的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受?

  3. 今天我们来看看一只小刺猬和一只獾之间发生了什么事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

  (二) 初读课文,学习生字。

  1.让学生自己读课文,努力读得正确,通顺。

  2.指名逐段朗读,注意纠正读音过程中的读音问题。

  3.同桌开展相互间的学习。

  (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互质疑解答。

  4.教师检查学生自学情况。

  (1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的?

  刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

  (2)看课件,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

  刺猬 清晨 森林 采果子 路边 小板凳 粗糙 认真

  仔细 能干 傍晚 迎上 椅子 泄气 时候 称赞

  自信 已经 心意 消除 疲劳

  (3)说说你有什么词语不理解?

  5.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  三、写字教学。

  1.出示“ 采 背 板 椅 但 傍 清 消”。

  2.小组为单位观察字形的特点,自己想办法记住字形。

  3.你能写好什么字,告诉大家你写时会注意什么?

  4.学生练写容易的。

  (1)写正确。

  “采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。

  “背”字下面的月字底撇变成竖。

  (2)写美观。

  “采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。

  “背”字上宽下窄,上短下长。

  其余六个字的结构都是左窄右宽。

  注意“但”的“日”要写小些, “清、消”右边的部件,要比三点水高。

  5.有哪个字要老师书写的?

  3.要求老师写哪个字?教师范写

  4.学生练写。 注意书写姿势。

  第二课时

  (一) 复习引入

  1.开火车生字认读:刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

  2.读读词语:刺猬 清晨 森林 采果子 路边 小板凳 粗糙 认真

  仔细 能干 傍晚 迎上 椅子 泄气 时候 称赞

  自信 已经 心意 消除 疲劳

  (二)图文结合,感悟课文

  1. 自由轻声朗读课文,说说你喜欢小刺猬和小獾吗,为什么?

  2. 仔细观察第一幅插图,说说你发现了什么。(如:小刺猬看见小獾在认真地做小板凳;他仔细地看了看小板凳,发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。

  ?说说有什么词语不理解? “板凳、椅子、粗糙”等词语的意思,

  提示:“猬”在“刺猬”一词中读轻声。

  ?说说你读懂了什么?重点理解句子。

  “小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?”

  (“板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)

  “小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)

  “你真能干,小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步))

  ?应该用什么样的感情读,学生练习。指名读-齐读。

  3. 仔细观察第二、三幅插图,想象小刺猬和小獾在说什么,读一读课文中的有关句子。(5、6、7、自然段)

  ?质疑

  ?找好朋友表演课文内容,教师准备头饰。感知“瞧、留下”等词语的意思。

  指名表演-一起表演。

  4. 仔细观察第四幅插图,说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,你感觉到什么。(他们互相欣赏,互相称赞,心情很愉快,体验到成功的快乐。)

  ?齐读课文8、9两个自然段。重点理解:

  5.小朋友称赞会给人们带来意想不到的效果,课文中体现在哪些方面?

  (“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”(培植自信)

  “瞧,我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子,多大的进步啊!)

  “谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)

  6.朗读全文,想一想:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?(让学生自由说)

  7.教师总结。

  (三)实践活动

  1. 自己选一个同学,夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生,发现他们的长处。

  2. 回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。

  五、资料袋

  1.刺猬

  哺乳动物。身体肥而矮,长约25厘米,四肢短,爪子锋利,眼睛和耳朵小。毛短,有短而密的刺,遇到侵害时能卷曲成球状,用刺保护身体。夜间活动,主要吃昆虫和蠕虫,对农业有益,但有时也吃农作物。

  2.獾

  哺乳动物。体长50厘米左右,头长,耳朵短,前爪特别长,善于掘土。毛通常灰色,有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住,吃食较杂,经常在夜间活动。有冬眠现象。

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