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第四单元 What are you doing的第一课时教案

教案 时间:2018-06-10 我要投稿
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  一、教学重点

  动词短语及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

  句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

  二、教学难点

  动词短语ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。

  三、课前准备:

  教师准备各种动词短语卡片、图片。

  教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

  教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

  教师准备本课时所需课件。

  四、教学过程()

  1、Warm up (热身)

  活动一:口语练习

  教学参考时间:2—3 分钟

  教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。

  如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

  2、Review (复习)

  活动二:师生交流

  教学参考时间:2—3 分钟

  师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。

  教师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures. 。随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:I can draw. 并做画画的动作。 最后问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或Me, too.

  在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后,教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

  教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问:What can you do? 学生回答:I can dance and cook. 等。

  3、Presentation (呈现新知)

  活动三:词汇学习

  教学参考时间:5—6 分钟

  教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼,并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作,边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….

  教师播放课件。

  内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下:

  doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

  教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

  继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。

  教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:What are you doing? 鼓励学生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中,教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

  教师播放Let’s learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

  活动四:快速反应

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。

  教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answering the phone ,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

  两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。

  活动五:接力问答

  教学参考时间:2—3分钟

  教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”,B根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后B接着问C,依次快速看卡片,做动作,回答提问。(A,B,C代表学生)

  4、Let’s play (趣味操练)

  活动六:说说唱唱

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师播放Let’s chant 部分的录音,学生认真倾听。

  再次播放,鼓励学生跟读。

  学生看书自己认读。

  分小组练习说唱。

  展示说唱歌谣情况。

  活动七:生活再现

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问: What are you doing? 引导学生边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

  5、Consolidation and extension (扩展活动)

  活动八:传盒子

  教学参考时间:2—3分钟

  做“听音乐传盒子”的游戏,教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始,学生按顺序传递盒子。音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

  活动九:练一练

  教学参考时间:4—5分钟

  做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。

  教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线,Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。

  教师播放活动手册第33页的录音,学生完成Listen and match部分的练习。

  再次播放活动手册第33页的录音,学生完成Listen and write 部分的练习。此环节,教师注意辅导学生规范书写。

  五、板书设计

  Unit 4 What Are You Doing?

  What are you doing? I am doing the dishes.

  I am cooking dinner.

  I am reading a book.

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