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《灯光》公开课教案素材

教案 时间:2018-05-25 我要投稿
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  《灯光》公开课教案1

  【教学目标】

  1、课文内容,理解革命先烈对未来的美好神往和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。

  2、体会本文的开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意。

  3、能有感情朗读5~7段,第10自然段。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  师:在上课前,老师先请大家看几组图片。

  (出示几组关于“灯光”的图片。)

  师介绍。

  师:同学们觉得这几组图片美吗?

  生:美。

  师:这都是关于灯光的图片,那同学们想象一下,假如这个世界上没有了灯光会怎样?

  生:一片黑暗,什么也作不了。

  生2:无法生活,动植物都无法生存。

  师:的确,每当晚霞尽退,带走最后一缕阳光时,也就意味着夜幕即将降临,劳累一天的人们,有的在灯下欢聚一堂,叙说亲情,有的在灯下做一次书中漫步,有的则徘徊于五彩缤纷的霓虹灯下,尽情享受着休闲时光。灯光,不只是人们夜晚的明珠,更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就一起走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光,去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。

  板书课题:

  灯光

  二、新授

  师:昨天,己经安排同学们进行了预习,下面谁来说说,你通过预习收获了什么?

  生1:我知道了,这是一篇回忆文。

  生2:我知道了写的是1947年发生的事。

  生3:我知道了主要写的是郝副营长。

  师:同学知道的可真多呀,你们很会预习,现在我们就再自读一遍,看看还有没有更多的收获。在自读前,请同学们翻开书,读读应该注意的问题,按着你喜欢的方式进行自读,并给课文分段。

  (生自读。)

  师:谁来说说你又有了什么体会?

  生:我体会到郝副营长的舍己为人精神……

  师:那同学是怎么分的段呢?

  生:我是按着,回忆和实际来分的,把1~2分成第一局部,3~12分成第二局部,13自然段为第三局部。

  生:第一局部主要写了一声赞叹让作者陷入回忆,第二局部写了事情的整个过程,第三局部写了灯光又使作者想起战友来。

  师:这是一篇回忆文,是什么让作者陷入回忆当中呢。在1~2段中找出来。

  生:是一声“多好啊”。

  师:是谁说的,当时看到什么,想到什么?

  生:是一个游人说的,当时看到了天安门前的灯光,想到灯光带给人的光明和温暖,于是发出了一声赞叹。

  师:是呀,正是这一声赞叹,使“我”陷入深深的回忆,现在我们一起走进回忆,一起回到1947年的秋天,看一看发生了什么事?现在请同学们默读3~7自然段,想一想,突击队的任务是什么?在战斗前郝副营长在做什么?

  生:在1947年的秋天,我军部队挺进豫皖苏平原,要进行一场围歼战。

  生:突击队的任务是炸开围墙打开突破口。

  生:郝副营长在借着火光看书。并陷入深深的神往。

  师:这局部当中又出现了两次“多好啊”,是谁说的,当时看到些什么?想到些什么?

  生:郝副营长说的,当时在看一副图画,想到了未来的美好时光。

  生:想到了将来小朋友能在明亮的灯光下学习,陷入了美好的神往。

  师:那谁能说说,神往是什么意思?他在神往什么?

  生:是对某种事物的向往。郝副营长在神往灯光。

  师:那郝副营长为什么只对灯光充溢了神往?扫读3~7自然段,找出原因。

  生:因为当时共和国还没有成立,在全国只有少数的大城市有灯光,而大局部地区看不到灯光。

  生:当时郝副营长正在看一本画着小朋友在灯下学习的图画。所以,想到了将来小朋友能象画中一样在灯下学习,于是就对灯光发生了向往。

  师:通过这一局部的学习,郝副营长给你留下了什么印象?从哪可以看出来?画在书上。

  生:我从他22岁就能当上营长,能看出他英勇善战。

  生:我从他借火光看书,能看出他非常热爱学习。

  生:我从他对未来的神往看出他是一个热爱生活的人。

  师:那你有没有对一个事物有过强烈的向往呢?回忆一下当时的感觉,带着这种感觉体会一下5~7段的对话应该用什么语气来读?给同桌读读。

  (生同桌读,并找生展示读。)

  师:同学们读的真好,能从你们的语气中体会出郝副营长对未来的美好神往。多么美好的神往呀,最后实现了吗?

  生:没有。

  师:那中间又发生了什么事?下面我们前后桌为一组,用你们喜欢的方式读8~11段,小组合作解决大屏幕上的问题:1、后续部队为什么和突击队失去了联系。2、面对这种情况,郝副营长是怎样做的?3、结果怎样?下面我们一起到书中去寻找答案吧!

  生:因为在黑暗中后续部队找不到突破口,所以失去联系。

  生:面对这种情况,郝副营长点燃了那本书,为部队照亮了前进的道路。

  生:结果,郝副营长壮烈牺牲了。

  师:那通过这局部的学习,郝副营长又给你留下了什么印象?

  生:舍己为人,不怕牺牲。

  师:你对第11自然段的最后一句是怎么理解的?

  生:我从中体会出郝副营长为了战争的胜利,献出了自身年轻而珍贵的生命,为了小朋友将来能在明亮的电灯下学习,而自身却没有来得及看一眼电灯。这种精神非常值得我们学习。

  师:同学们读得真认真而且能认真体会。那同学们想一想,第10自然段对英雄的壮举,我们应该用什么语气去读呢?谁来试试。

  (生读,师指导。)

  师:课文以灯光为题,而且文中多次写到灯光,现在找出描写灯光的地方,画出来。

  生:在开头和结尾处写了灯光,还在第二局部里郝副营长的神往里写到了灯光。

  师:那我们一起来读一读大屏幕上的两个自然段。

  (出示第一自然段和最后一段。)

  师:体会一下,开头和结尾有什么关系?作者在开头和结尾都写到了天安门前的灯光,这样写有什么深意?

  生:为了提醒人们:这样温暖光明的灯光,这样幸福的生活来之不易,千万不要忘记那些缔造新中国,给我们带来幸福生活的革命先烈。

  师:今天的幸福生活来之不易,那面对这些先烈们,我们应该怎么做呢?

  生:好好学习,不浪费一丝光阴。

  生:珍惜得来不易的光明,不辜负先烈们,和那些英雄们的期望。

  师:是呀,年轻的战斗英雄为了战争的胜利,为了共和国来之不易的光明,献出了年轻的生命。每当我们在灯下伏案学习时,又怎能忘记那些英勇牺牲的先烈们?同学们,珍惜这得来不易的光明,努力学习吧,这才干对得起那些先烈们。

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