《越巫》课文教案设计

时间:2021-06-12 14:12:58 教案 我要投稿

《越巫》课文教案设计

  《越巫》课文教案设计

《越巫》课文教案设计

  教学目的:

  1、借助工具书,了解文章大意。

  2、理解课文运用生动、形象的神态、动作描写,刻画人物性格,进行讽刺的写法。

  3、通过文中越巫的可鄙而又可怜的表演及其不幸的结局,教育学生要尊重、学习科学、反对迷信,不自欺欺人。

  教学重点:

  见教学目的2

  教学准备:

  录音机、磁带

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要点:借助注释及工具书,疏通文意。

  一、导入新课

  (由《还珠格格》中萨满法师导入)巫师巫术,在我国有着悠久的历史,广有信徒。即便在科学文化较发达的今天,巫术在社会中仍有一定的市场。如何正确对待这个问题呢?生活在明代的方孝孺在他的《逊志斋集》中就讲述了一个耐人寻味的故事,让我们一起来看看这篇文章吧。

  二、疏通课文

  1、简介作者。

  见p157。补充(1357___1402)明朝。P159“灭十族”

  2、注意下列加点字的读音。

  禳(ráng)之馔(zhuàn)酒食赀(zī)

  愠(yùn)其诞心大骇(hài)栗(lì)

  亟(jí) 诡(guǐ) 诿(wěi)

  瞯(jiàn) 栖(qī) 岑(cén) 慑(shè)

  3、学生齐声朗读课文,教师指出其中读音、断句有误之处。

  4、学生对照注释及工具书自学,划出不理解之处,力求疏通文章大意。

  5、请学生翻译全文,注意以下词句。

  А、第一段:巫:p157①诡:p157②禳p158②

  病幸已:病侥幸好了。馔p158③

  赀p158④诿p158⑤故:原因。妄p158⑥恒:常常。

  第二段:愠:讨厌。诞:荒诞。涧:p158⑦栖:鸟停留在树上,这里指藏身。去:距离。骇:p158⑦岑岑:p158⑩

  手栗气慑:p158⑾

  第三段:惟;只。亟:p158⑿寝:睡觉。

  В、一词多义。

  鸣角振铃(名词,一种用动物的角制成的吹奏乐器。)

  角且角且走(动词,吹角。)

  又旋而角(动词,吹角。)

  三、思考问题。

  越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同,试找出描写其反应的语句,看看作者是怎样写出越巫的行为神态的。

  四、布置作业。

  带拼音抄写生字词三遍。

  第二课时

  教学要点:

  1、再读课文,深入理解文章内容。

  2、学习作者描述人物行为神态变化的方法。

  教学过程:

  一、复习旧课

  要求学生用自己的话讲述这个故事。

  二、分析课文。

  1、请学生概括每段段意。

  第一段:越巫骗人。

  第二段:越巫遇“鬼”的`丑状。

  第三段:越巫胆裂而死。

  2、课文写越巫怎样驱鬼治病的?

  明确:人病,立坛场,鸣角振铃,跳掷叫呼,为胡旋舞。

  3、课文写越巫怎样骗人的?

  明确:病幸已,馔酒食,持其赀去;死则诿以他故。

  4、第2段写越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同,试找出描写其反应的语句,看看作者是怎样写出越巫的行为神态的?

  明确:第1次:“巫以为真鬼也……行不知足所在。”先写动作,后写神态。第2次:“又旋而角,……走愈急。”描写动作。第3次:“手栗气慑”,“不能角,……甚哀”。先写害怕的神态,后写动作。同样写害怕,描写程度一次次加重

  5、越巫胆裂而死说明了什么?

  明确:说明了骗人者必害己。

  6、你认为此文讽刺的仅仅是巫师吗?

  明确:讽刺社会上各式各样招摇撞骗、欺世盗名的骗子们。他们不仅害人,而且必将害己。

  7、像越巫这样骗人又害己的事情你遇到过吗?跟大家说一说,谈谈你的看法。

  三、小结

  本文讲述了越巫假称能驱鬼治病,到处向人夸耀,骗人并取人钱财。而当别人装神弄鬼吓唬他时,他却被吓得“号求救于人甚哀”,最后胆裂而死的故事,说明了骗人者必害己的道理。

  四、布置作业。

  翻译全文。

  附;主体版书

  一、自诡————————自夸:善治鬼,莫抗我。

  且角且走,心大骇。|

  二、{角不成音,走愈急。对|比

  角坠,铃坠,大叫以行。|

  三、胆裂而死。————————吾遇鬼,今死矣。

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