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《阳光》课文教案设计

教案 时间:2018-05-16 我要投稿
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  【教材说明】

  《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

  学生每天都在阳光的陪伴下生活成长,但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课,要让学生充分地感受大自然、亲近大自然,创设情境,让他们体会到阳光的美好和宝贵。发挥学生的主体作用,建立民主的师生关系,以学生的发展为根本,树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

  【知识与技能】

  1、认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画竖提、竖折和1个偏旁阝。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  【过程与方法】

   利用课件、挂图、乐曲等创设情境,让学生充分地感受大自然、亲近大自然,让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流,合作学习中掌握生字,熟读课文。树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

  【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵。

  【教学重、难点】识字、写字,朗读课文。

  【信息资料】

  1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。

  2、丝绸被面或围巾。

  3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。

  【教学步骤】

  一、激趣导入

  1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

  同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?

  (板书课题)

  学习阳字,认识阝旁。

  二、感知课文

  播放课件,教师配乐范读课文。

  三、识字、词

  1、自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法认识它。

  2、我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?(指名读生字,认识几个就读几个。

  3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆?你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁阝。

  4、拿出自制的生字卡片,把这些生字读给同桌听一听好吗?如果谁遇到不认识的字同学要想办法认识它们。

  5、同桌读后,指名读、开火车读。

  6、游戏:猜

  猜

  猜。(看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对。

  游戏:登山看日出。(课件演示,教师自下而上点击,屏幕逐个出现生字,学生认读,比比谁最先到达山顶。

  7、生字会读了,再读读词语怎样?请大家小声地读读课文,把自己认为比较好的词语勾划下来,推荐给大家。

  词语推荐台活动。(板书:推荐台)

  (生自读、勾画,师巡视指导)

  8、老师也要向大家推荐一些词语。(小黑板出示词语:金子、田野、更高了、更绿了)读给同桌的小朋友听听。

  四、朗读

  1、自由读:轻声自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。

  2、汇报读:指名读、组内读。

  3、接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。

  4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。

  (以读为本,以学生为主体,调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)

  五、写字

  1、出示生字也、长。指导认读,用也练习说话。

  2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

  3、汇报:提示:长字的第一笔是撇,第二笔竖提是新笔画,注意区别它和竖勾的写法有什么不同。

  4、教师范写。

  5、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。

  6、选出自己认为最满意的字组内评议。

  (教师详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。

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