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世界儿童和平条约课文教案

教案 时间:2018-05-11 我要投稿

世界儿童和平条约课文教案

  教材分析

世界儿童和平条约课文教案

  这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平。

  教学目标

  1.知识和能力

  学会本课的生字新词,能理解课文中含义较深刻的句子。

  2.过程和方法

  激趣导入,通过材料与课文结合的方式来理解课文。

  3.情感态度价值观

  有感情地读课文,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

  教学重难点

  理解儿童对和平的渴望。

  教学准备

  20世纪80年代的世界环境,整理相关图片和音视频。

  教学时间

  两课时。

  教学过程

  【第一课时】

  一、谈话导入。

  同学们,你们知道1986年是什么年吗?

  (学生回答。)

  那为什么国际和平年选在了1986年呀?

  (学生基本无从回答,这时老师需要介绍当时的世界环境,这将有效地帮助学生理解对和平的渴望。)

  当时世界环境很混乱,局部战争不断,人们饱受战争的摧残。看这里硝烟弥漫,看这些孩子饱受磨难!

  (老师动情诉说,并通过课件出示相关图片。)

  看着这些画面,你们能说说他们失去了什么吗?你们知道他们渴望什么吗?

  (老师引导学生看着图片,发挥想象并回答老师的提问。)

  他们渴望一顿饱饭,渴望一个怀抱,渴望一个家,渴望幸福。而正是战争摧毁了这一切,我们不要战争,我们要和平!

  于是,1986年成为了国际和平年,世界各国的儿童共同发表了宣言——《世界儿童和平条约》。让我们来道出他们的心声吧!

  二、朗读课文。

  同学们先听老师范读,注意体会这篇课文的`感情。

  (老师范读,或者播放课文录音。)

  谁能说说课文的感情基调是怎样的呢?

  (老师点名回答。)

  那么现在就要带着这样的感情朗读课文了,大声地读,读出感情来。

  (学生自由朗读。)

  刚才看到大家都读得很好,那么谁愿意给大家读一段呀,选你觉得自己读的最好的段落就行了。

  (同学朗读课文的片断,老师注意纠正错误的地方。)

  同学们,刚才这几位同学给大家朗读了几个片断,你们认为谁读得好呀,好在哪里?

  (老师点名回答。)

  刚才有同学说这个同学读得好,因为读出了儿童的美好愿望,那么大家讨论一下,文中表达了世界各国儿童怎样的美好愿望?

  (学生互相交流讨论。)

  三、观看视频《儿童 战争 家》

  世界各国儿童的愿望是什么呢?我们来看一段视频。

  (老师播放视频《儿童 战争 家》。)

  我们现在知道了他们的愿望就是——世界永远和平。

  【第二课时】

  一、再读课文,理清课文脉络。

  上节课我们知道了世界各国的儿童的愿望就是——世界永远和平。上节课同学们的课文读得很好,不知道这节课你们能不能读得更好!大家来齐读课文,读出感情来!

  (师生齐读课文。)

  那现在老师又有问题了,结合问题,你们再仔细读课文,看看谁能准确地回答老师的问题。

  (老师通过课件出示问题:课文分几节,并用一句话概括每节的内容。学生读完课文后回答问题。)

  二、学生交流读后感

  可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。二、学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

  三、学生生字词

  要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。

  (设计意图:在读中感悟,在学习生字词中再次提升对和平的理解,对美好生活的追求。)

  四、布置作业:书写生字词

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