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课文《茶馆》的教案设计

时间:2018-05-10 18:01:29 教案 我要投稿

课文《茶馆》的教案设计

  教材分析:

  三幕话剧是老舍剧作中成就最高的一部,在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕,说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事,只有一些零星的事件,再用茶馆老板王利发将它们穿起来。

  教学目标:

  A、全文目标:

  1、理解独特的艺术结构,矛盾冲突;

  2、把握节选部分众多人物的形象特点;

  3、品味语言的个性化,动作化及幽默风格;

  4、激发戏剧欣赏的兴趣,提高鉴赏能力。

  B、课时目标:

  1、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突;

  2、精读对话,分析人物形象之一:王利发。

  教学重难点:“卷轴画式结构”、“人民与时代的冲突”。

  教学设想:充分增强感性材料的积累,突破重难点;将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来。

  教具准备:投影仪。

  教学过程:

  一、导入:

  由旧知导入。鲁迅小说的第三部分“茶客谈药”情节中,茶馆是当时社会的缩影。老舍的戏剧《茶馆》更是突出地表现了这一特点。

  二、感知:

  1、有关作者:“人民艺术家”老舍。

  2、检查预习:三幕分别反映了哪一时代?

  3、引导通读课文,了解第二幕剧情:

  (1)问题引导:

  第二幕出场人物众多。先后有哪些人物在“茶馆”里出现?他们来“茶馆”干什么?其中,哪些人物是在其他人物“表演”的过程中出现的?

  (2)学生阅读、思考、回答。

  老师边引导回答边归纳剧情:

  开场:王淑芬、李三、王利发三人对话。

  A、巡警摊派、勤索(穿插难民央告)

  B、唐铁嘴租房被拒绝(穿插报童卖报)

  C、常四爷、松二爷祝贺茶馆开张。

  D、特务敲诈、勒索(穿插和常四爷交锋和刘麻子交锋)

  E、康顺子来茶馆找工作

  F、刘麻子和逃兵谈“买卖”(穿插崔久峰的悲观)

  三、突破:

  1、卷轴画式的结构:

  这一幕出场的人物有30多个,有台词的就有20多个,但他们都是诉说着各自的故事,在“茶馆”一闪而过。所有的人物、情节,像一个个画面,这无数个画面组织起来,便构成了一幅卷轴画,随着故事情节的'发展逐步展开。

  2、精读片断,赏析人物:

  (1)分角色朗读课文“一群男女难民在门外央告”到“我给你说说看,行不行可不保准确。

  (提示:对难民,他口气生硬,毫无怜悯;对巡警等,他极力讨好,不敢半点得罪。读时要读出他不同的语气。)

  3、评析王利发这一人物:

  自私、圆滑、善于应酬;精明干练。但他仍然无法抵御各种反动势力的欺压,最后(第三幕中)悬梁自尽。

  4、推广:

  像这样悲惨命运的,剧中何止他王利发一人!他们悲惨的命运该怪谁?那些像唐铁嘴、刘麻子之类的社会渣滓又为什么能为所欲为?

  3、“人民与旧时代冲突”:

  老舍把矛盾的焦点直指那个黑暗的旧时代,人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。

  四、总结:

  作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件,但那个时代的黑暗与罪恶又无处不在,这正是作者匠心独运的结果。

  五、巩固:

  展示课内练习:判断文中人物矛盾、生活画面和所表现的社会现实的联系,做连线题。

  六、拓展:

  课外练笔:试以“大茶馆,小社会”为题,写一篇文艺短评。

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