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课文外婆的澎湖湾教案

教案 时间:2018-05-09 我要投稿
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  第五课 外婆的澎湖湾

  教学目标:

  1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》,通过学唱歌曲,使学生对台湾校园歌曲有所认识,和初步的了解

  2、解决节奏难点-----“切分节奏”,并能准确演唱歌曲。

  3、培养用歌声表达情感的习惯,在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。

  教学内容:

  1. 学唱《外婆的澎湖湾》。

  2. 走进台湾校园歌曲,欣赏歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》和《童年》。

  3、体会校园歌曲的特点,用温柔、轻松的声音表演歌曲.

  教学重、难点:

  1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》;

  2、切分与后十六节奏的准确演唱。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一.导入:

  1. 师:老师给大家带来了一首乐曲,请你听一听,想一想,这首乐曲的名字是什么?它的作者是谁?

  引出:乐曲《快乐的农夫》,为本册第二课《乡间》中由德国作曲家舒伯特写的钢琴小品《快乐的农夫》改编的轻音乐,是作者为10岁的女儿玛丽作的生日礼物,今天老师也要送给大家一首好听的代表童年的歌曲,让我们一起来听一听吧!

  播放伴奏音乐,教师有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,(带动作演唱)

  2.师:同学觉得这首歌曲带给你们什么样的感受呀?

  生:快乐、轻松、温暖的。

  3、介绍歌曲创作背景:(播放澎湖湾景色图片)

  这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆,那么你们知道澎湖湾在哪里吗?在台湾和大陆的中间有许多小岛,叫做澎湖群岛,美丽的澎湖湾就在那里,但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首

  歌曲之后,一曲成名,澎湖湾也跟着闻名起来,而且更有趣的是,潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样,成了游客们拍摄的对象,慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求,因为她知道,是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》。告诉我,你从他的声音里听到了什么?

  播放原版的《外婆的澎湖湾》。

  学生体会出,在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆,与外婆深厚的情谊,给人们带来一种温暖的感觉。(听的时候要求学生可以轻轻跟唱歌曲)

  二.学唱:

  1.再次聆听:

  学生已经听了歌曲完整的两遍,应该对音乐的感觉有了初步的形象,因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。在第二段时可以将声音的音量放大一些。

  教师观察学生歌唱表情,并通过听学生的演唱,找出她们不好把握的乐曲,待作逐一的难点突破。

  2、处理难句:

  师;老师听到大家学的很认真,当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦,让我们一起来找找这些小麻烦,然后将它们一一克服。

  重点指出 与后六节奏的演唱。不逐句教唱,而是拿关键乐句,抓住典型顺带进行乐理小知识的讲解,这个地方不作重点讲解,学生只要能唱准确就可以。

  3、完整演唱:

  播放伴奏,让学生跟着音乐,演唱第一段后暂停。

  师:老师能感觉到,大家都很喜欢这首歌曲,而且都学的很快。那么谁能说说这首歌曲我们要唱好它应该怎么样来表现呢?

  生:幸福的、享受的、温暖的、快乐的声音来表现。

  4、 抓住学生对“快乐”的理解,强调在歌唱中用到的“笑脸”---笑肌的上扬的状态,是唱歌的准备动作。

  5、分乐段处理歌曲情感:

  歌曲的第一段需要用快乐的、跳跃的感觉来进行演唱,而歌曲的第二部分则应该选择用抒情的、深情一些的声音来表现。强调歌曲情绪的变化,以及强弱的处理。唱出欢快自在的情绪。

  三、表演:

  完整学唱后请个别同学表演歌曲《外婆的澎湖湾》,或分组演唱,可以的话让学生跟着老师一起作简单的手势和动作来表演歌曲。

  四:课后拓展:“走进台湾校园歌曲”

  欣赏三首比较熟悉的校园歌曲。《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》与《童年》,每首乐曲选择一段进行聆听,鼓励学生一起跟唱歌曲。

  提出问题:大家能找出这些歌曲的特点吗?

  学生:它们都是用歌曲表现童年生活,快乐的校园等,适合大人小孩一起唱,富有童趣与对童年的怀念之情。

  总结台湾校园歌曲的特点。

  最后在歌声中结束课堂。

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