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课文画风的教案

时间:2018-05-06 18:35:30 教案 我要投稿

关于课文画风的教案

  一、教学要求

关于课文画风的教案

  1?学会本课8个生字,学习与生字有关的词语。

  2?正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3?理解课文内容,培养学生创新意识和团结合作精神。

  二、教材说明

  这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法,最后还是三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新。

  本文对话较多,适合分角色朗读。

  学习生字词,朗读课文,理解课文内容,培养学生细心观察的.习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  生字、生词卡片,课文插图,投影片或有关课件。

  观察有风时景物的变化。

  (二)识字、写字教学

  1?识字教学。

  注意指导以下生字的读音和字形:

  旗:笔画较多,可分“方、?、其”三部分记字形。

  擦:平舌音,不要读成chā。

  男:是上下结构,田字头,力字底。

  2?写字教学。

  卫:笔顺是:卫。

  丹:中间一横要长些,第三笔是点。

  擦:右半部分中间笔顺是:。

  斜:左边“余”字上边的捺变为点。

  (三)词句教学

  本课内容贴近学生生活,容易理解,要结合课文或生活实际理解“洁白、斜斜的、显得”等词语。课文最后一个自然段中“三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”这句话写三个小朋友由于风的吹来,对画中的景物产生想象,真切地感受到了风中景物动态的美。

  读一读,写一写下列词语:

  旗杆擦去吹斜显得男孩

  (四)朗读指导

  读好人物对话是本课朗读指导的重点,指导朗读可在理解课文内容的过程中进行,尤其要读出他们会画风时高兴的语气。可采取自己练读、指读、分角色读等方式。

  (五)练习提示

  第1题,“说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。”应在熟读课文之后让学生讨论,教师适当点拨。

  第3题,要指导学生完成,指导时应重在开启学生的思路,同时根据对课文内容的理解,联系生活实际画出风中的不同景物。然后,把各自画的内容说一说,比一比谁画得好,谁说得好。

  (六)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)读题引起兴趣。

  看到课题后你有什么想法?通过发散思维引起学习兴趣。

  (二)把课文读正确,读流利。

  1?借助拼音读准字音;把语句读通顺。

  2?检查生字读音。可采取同桌互查、老师用卡片检查的办法。

  3?检查、指导读课文。练习把课文读流利。

  4?默读课文,画出不理解的地方,进行交流释疑,整体了解内容。

  (三)细读课文,理解内容。

  1?自读第一自然段,了解课文内容,读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的高兴心情。

  2?读2-8自然段,你读懂了什么?重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下,由不会画风到会画风的经过。

  3?要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。

  4?自读第9自然段,小组合作学习。

  提出解决不了的问题,全班交流讨论。重点理解最后两句话。

  (四)分角色朗读课文。进一步体会课文中三位同学的创新精神。

  (五)识字、写字教学。读写词语。

  (六)完成课后第三题。开展创新性画画比赛活动

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