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《姥姥的剪纸》教案

时间:2018-04-09 11:28:02 教案 我要投稿

《姥姥的剪纸》教案模板

  一、导入新课

  1、今天老师给大家带来了几幅剪纸,请大家欣赏。(配乐欣赏剪纸)

  3、师:一张普普通通的彩纸,一把普普通通的剪刀,翻来折去,就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文(板书:12、姥姥的剪纸)指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题

  二、检查预习

  1、课前大家已经预习了,看看这些生字词你能读好吗?

  (1)、读准字音:刁难

  择菜

  左邻右舍

  三伏盛夏

  (2)、读出节奏:啧啧赞叹

  刷刷几下

  清清爽爽

  普普通通

  (3)、读懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三种解释,请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横,再写中间的四个小叉,多像抱得很紧的四个小孩,最后写人,一撇一捺,要舒展开来。要不然,这四个小孩待在里面就不爽了。(腰杆要挺直)

  2、看来同学们生字词学得不错,把它们放到课文中你能读流利吗?指名读。其他边读边想:这是一位怎样姥姥的?

  3、我们读书不仅要读正确还要有收获,通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗?

  (技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥)不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文,走进人物的内心,感受人物品质。

  三、精读课文,感悟姥姥技艺高超

  1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢?

  请静心默读16小节在书上圈圈画画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

  2、谁愿意将自己的收获与大家分享?

  A、你姥姥神了,剪猫像猫剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

  读完这句话你发现了什么?(动物。)读上去感觉怎样?(琅琅上口,就像顺口溜。)

  师:谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番?读书就要有自己的见解,这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?(人物、植物、器物等等。)

  师:现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪

  像

  ,剪

  像

  ,剪个

  ,剪个

  。)(学生讨论,互相夸夸。)

  听了你们的夸奖,我也想对全世界的人说:我姥姥神了

  B、耳听为虚、眼见为实,姥姥的剪纸,真有这么神吗?文中还用一件事来证明了。

  出示我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的'双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅喜鹊登枝便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!就是让我死死的捂住姥姥双眼时,依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说?

  用一个词语赞美栩栩如生

  读:嗬!无可挑剔

  C、我百般刁难,可姥姥的剪纸却总是十全十美

  为什么会剪得这么好?出示熟能生巧总剪,手都有准头了!

  理解熟能生巧,巧:

  灵敏、灵巧

  恰好

  虚浮

  你生活中有这样的例子吗?

  D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

  出示数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

  G、过渡:姥姥不光无时无刻的剪,还随时随地的剪,田间地头上,当别人休息时,姥姥在那儿剪。

  屋檐下,当别人看电视时

  树荫下,当别人凉快时

  数九隆冬,寒风呼啸,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着,屋内,姥姥盘腿坐在炕上,搓搓冻得通红的手,便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们,不管是()还是()不管是()还是()不管是()还是()姥姥总在剪,手就有准头了。姥姥的手就是(),好使的剪刀就像她两根延长的()

  孩子们,剪纸可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得总剪

  读文想象相关画面,再回过头来读文,它们仿佛不再是静止不动的文字了,而是变成了一轴流动变化的画卷,让我们看到了剪啥像啥的姥姥,这就叫边读边想

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩纸,在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸,这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

  F、姥姥不仅剪纸技艺高超,还广结善缘,师读第三小节

  G、正因为姥姥广结善缘,所以大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

  这句话中有一个字用得特别好你找到了吗?一个都字,让你感觉到了什么?(作品很受欢迎,姥姥那有求必应)师:你想想,当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?我们一起来读读这句话。

  (自豪的)请你带着自豪的心情读读。(赞叹的)请你带着赞叹的口吻读读。

  (开心的)。请你带着开心的心情读读。(温馨的。)请你带着温馨的感觉读读。

  四、总结下课

  是啊,同学们,技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪,以致长大后想起来还是那么温馨,让我们再轻轻的叫一声姥姥,让我们再亲切的叫一声姥姥,让我们记住这位善良朴实的老人,记住姥姥的剪纸(齐读课题)

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