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《生物圈》生物教案

时间:2018-04-09 19:19:02 教案 我要投稿

《生物圈》生物教案

  设计理念:

《生物圈》生物教案

  本节课是生物圈教学的第一节,在设计方面,我注重以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”的现代教学理念。同时,在知识方面:突出了“人和生物圈”这一条主线;而在教学目标方面则强调了“情感态度价值观”这一种理念。通过引导学生合作学习,组织讨论、收集分析资料、角色扮演等教学手段激活教材,引导学生体验和领悟教材的精华,完成教学任务。

  教材分析:

  《生物圈》位于第一单元、第二章、第一节,在教材中处于重要的位置:生物圈是地球上各种生物共同的家园,当然也是人类赖以生存的地方。但随着人类社会的发展,人类活动对生物圈的影响越来越大,人与生物圈的关系如何,在很大程度上决定着人类社会的可持续发展。因此认识生物圈、关注生物圈才能更好地理解生物圈、保护生物圈。本课从介绍生物圈的范围入手,使学生首先理解“生物圈”的概念,知道所要学习的生物圈由哪些部分组成,这样也就为今后“生物圈”这个主题知识体系构建了一个基本的框架。

  学情分析:

  七年级的学生对地球有感性认识,但对地球上,生物与环境所构成的统一整体“生物圈”还是第一次接触,因此,在教学设计上,要注意从学生已知的地球入手,去把握生物圈的'概念和范围。七年级学生活泼好动,有好奇心和表现欲,因此,在设计上,我在课前布置学生查找关于其它星球的资料,通过表达与交流,角色表演等方式,让学生认识生物圈为生物的生存提供了基本的条件,生物圈是生物生存和唯一家园,从而提高学生的环保意识。

  教学目标

  1、知识目标:①描述生物圈的范围。

  ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

  2、能力目标:尝试收集和分析资料。

  3、情感态度与价值观:认同生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家。

  难点和重点

  重 点:

  ①生物圈为生物生存提供基本条件。

  ②生物圈是所有生物共同的家园,我们应当了解和爱护这个家。

  难 点:

  收集和分析资料(因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一,学生开展探究活动,需要对图片、文字和数字资料进行分析)。

  课前准备

  教师:制作多媒体课件,展示宇宙中各大星球的外貌,从而和地球作出对比。

  学生:课前收集有关太阳系中各大星球的资料。

  教学方法:多媒体演示,合作学习、角色扮演

  课时安排:1课时

  教学过程:

  内容

  学生活动

  教师活动

  生物圈的范围

  学生阅读教材,并讨论生物圈的范围

  教师组织学生阅读,引导学生归纳与总结

  生物圈为生物生存提供基本条件

  ①学生发挥自己的想像力和创造力,并且利用手头的资料进行分析,讨论,最后总结出结果。

  ②学生展示收集的其它星球不适于生物生存的条件

  ③学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况,表现出它们对食物、水、氧气的依赖。

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