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小刺猬找春天的教案

时间:2018-03-23 10:52:45 教案 我要投稿

小刺猬找春天的教案

  设计意图:这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的,我发现该故事不仅生动、有趣,而且插图也很美丽,于是就拿来和小朋友分享,我将看到的该故事编成了教案,与幼儿分享这优美诗意的故事,希望通过共同的学习,进一步提高幼儿阅读能力以及兴趣。

小刺猬找春天的教案

  一、活动目标

  1、在观察图谱的基础上,能尝试用动作来表示出语句

  2、在理解故事内容的基础上,讲述故事并尝试创编

  3、感受故事的趣味性和文字的优美

  二、活动准备

  1、“小刺猬的春天”大图一张

  2、“小刺猬的春天”图谱一张

  三、活动过程

  导入:“小朋友,现在是什么季节?”(春天)

  “春天美不美啊?”(美)

  “老师这里就有一副很美的关于春天的图,我们一起来看看吧!”

  1、欣赏图画“小刺猬的春天”

  (1)“你看到了些什么呢?”

  (幼:花,小刺猬,草地)并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的?小刺猬是什么样子的?我们来学一学吧。

  (引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢)

  (2)“花的颜色有哪些?”(幼:红的黄的蓝的)“那我们可以说红的黄的蓝的,各种各样的花开了”(幼儿紧跟着念了一遍)引导幼儿边说边做各种开花的动作。

  (3)“小刺猬在干什么呢?”(幼:缩着身体、滚来滚去)我们来学一学小刺猬的动作吧,呀,它原来是“小刺猬团成一团,滚来滚去!”(幼儿紧跟着念了一遍)

  (4)“小朋友,小刺猬滚来滚去以后,它身上发生了什么变化?”(幼:身上都是花瓣)“就像穿了一件花瓣衣服,对吧!身上穿起一片片花瓣”(幼儿紧跟着我念了一遍)

  (5)“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么?”(幼:皮球、西瓜、轮子)

  “啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑!老师觉得它像大皮球!”(幼儿也紧跟着念了一遍)

  色彩艳丽、直观形象的图片,有利于提高幼儿语言的领悟能力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的知识,所以我参考《小刺猬的春天》中的背景图,加以修改变成本次活动中的一副让幼儿欣赏的图,让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息,并尝试用语言阐述自己所看到的东西,然后我加以引导,让幼儿学习并运用优美的语句去描述所看到景色,有利于提高幼儿的语言表达力,并且丰富了幼儿的词汇,图片便起到了幼儿对新词汇的认识过程中的解释作用。

  2、欣赏故事“小刺猬的春天”

  “这副图呀还有一个好听的故事,我们一起来听一听!”

  (1)教师完整讲述故事

  (2)“你们听到老师刚刚故事里哪些句子?”(师补充幼儿没有说到的句子,再请幼儿跟着说一说)

  (3)你最喜欢故事中的哪一句呢?引导其他幼儿一起学一学,说一说。

  心理学家研究发现,婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,我通过讲述一个生动有趣的故事让幼儿来感受故事中语言的美以,使幼儿在听故事的过程中受到启发、得到教育,并激发他们学习的兴趣,从而达到本次活动的目标,而通过第一环节的活动,幼儿对新词汇的学习已经有了“预热”,本环节中出现同样的词汇,吸引了幼儿更多的注意力,因为他们觉得自己听到过,所以充满了自信。

  3、尝试讲述故事内容

  展示图谱“咦,我们来看,这是什么呀?”

  (1) 提问幼儿,在幼儿说出相应句子的时候鼓励幼儿用动作来诠释(个别幼儿回答后,再请集体一起边念边做动作)

  (2) 补充幼儿所没说到的内容

  (3) 师和幼儿边做动作边完整念儿歌

  通过以上两个环节的活动,幼儿对《小刺猬的春天》已比较熟悉,而对于其中出现的词汇的理解,通过这个环节中的图谱的展示,幼儿已经能理解,并尝试用动作来告诉我他们的'想法和诠释,本环节中图谱的出现,让幼儿眼前一亮,进一步激发了幼儿学习的欲望。通过做一做,念一念,以及我的补充,幼儿已能掌握这个故事的基本语言词汇。

  4、复述故事

  现在呀,小刺猬要来考考我们大家了,它把一些内容给挡住了。

  “这个挡住了,你知道是故事的哪部分吗?”

  (1)将若干个图卡上的图遮挡住,让幼儿集体试着复述

  (2)再遮挡几个图卡,让幼儿集体复述

  (3)继续遮挡掉几个图卡,请个别幼儿试着复述

  (4) 遮挡掉所有的图卡,全体幼儿一起边做动作边朗诵。

  我发现,当幼儿接触到他们感兴趣的东西时,学习时就不易感到疲劳,注意力也比平时大大增加。但有些知识,少数孩子也难免会不喜欢,所以我采取了游戏的方式来巩固幼儿的知识,以挡住一张图片到挡住所有图片,让幼儿尝试从简单到复杂,层层递进的方式学习,不仅积累了知识,还增强了幼儿的自信心。

  5、创编故事

  “春天里,除了小刺猬会出来玩,还有谁也会来玩呢,我们来把它也编进故事中吧,谁来试一试?”(邀请2—3个幼儿来创编,而后集体跟着讲一遍故事)

  故事中生动、有趣的情节,对幼儿有着一种特殊的吸引力,故事这种教学形式,既符合幼儿的年龄特点,又能满足其心理需要,幼儿在听故事中获得语言锻炼,能发挥自己的想象力,所以我设计了创编这一环节,旨在丰富幼儿想象力的同时,提高幼儿的语言能力。幼儿在这一环节中,能尝试用更换小动物来创编,也有个别幼儿尝试了创编小刺猬的动作,虽然没有符合我的要求,但可作为延伸放置语言区中,让幼儿自由的创编。

  6、结束部分

  “今天呀,老师和小朋友在这张春天的图上,找到一个优美的故事,你们想不想自己到大自然中去继续寻找有趣的故事呢?(想)那我们一起去外面寻找吧!”

  小刺猬的春天:红的,黄的,蓝的,各种各样的花开了。

  春风一吹,树林里下起了彩色的雨,小刺猬团成一团,滚来滚去,身上穿起一片片花瓣,啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑。

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