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有关幼儿园中班小公鸡和小熊的体育教案与反思

教案 时间:2018-03-12 我要投稿
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  教学意图:

  幼儿时期是个体身心发展最为迅速的时期之一,不仅是智力开发的最佳时期,还是身体动作、运动能力发展的关键时期。为此开展了此次活动《小公鸡和小熊》。在体育活动或游戏中,幼儿逐步学会正确认识自己和同伴,在同伴的相互模仿、协调时,学会遵守游戏或活动的规则,与他人的友好相处,学会自己解决矛盾及控制自己的情绪行为。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。体育活动是培养幼儿良好意志品质的最佳途径,从而使幼儿的社会化进程得以加快。

  教学目标:

  1、学习单脚站立的动作,尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。

  2、能积极愉快的参与游戏活动,体验游戏的快乐。

  教学准备:

  1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。

  2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。

  3、小公鸡胸卡,小熊头饰,小熊的家。

  教学过程:

  1、引出课题,激发兴趣。

  师:宝宝们天亮了快起床吧!喔喔喔……

  师:我们先来锻炼锻炼吧。

  小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体侧运动)——捉虫子(跳跃运动)——休息(放松运动)。

  2、学习单脚站立。

  (1)自由探索,分散练习。

  师:我们小公鸡的本领可真大,不仅能叫人们早早起,而且还

  会一种本领你们知道吗?

  师:对啊,单脚站立就是一个脚站着!哪只小公鸡会单脚站立?

  幼儿自由探索、练习,教师巡回观察,个别指导,鼓励幼儿。

  教师小结:一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点,和另一条腿仅仅靠拢。

  (2)展示交流,集体练习。

  ①请3-4个孩子上来,个别示范。

  师:现在我来做裁判,看看你们单脚站立的本领棒不棒。

  根据幼儿的实际情况作出评价。如:这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。

  ②集体练习。

  师:刚才那几只小公鸡的本领真大,现在我们一起来试试,看看谁单脚站立的时间最长。

  师幼一起数数,看谁坚持的时间最长,控制在5个数字以内。

  (3)增加难度,继续练习。

  师:小公鸡们本领可真大,如果能把翅膀打开伸直,上身挺直,抬头挺胸,抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上,一定会更神气的。

  教师边说边示范。

  教师提出要求:张开翅膀,抬头挺胸,小脚抬高,脚尖朝下,紧紧靠拢,用有力的一个脚站立。

  师:我们一起来做个神气的小公鸡*。

  幼儿再次练习,教师巡回指导。(也可以数5个数)

  3、游戏:小公鸡和小熊

  (1)师:我们小公鸡的本领都学会了,可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家,我们一起去找它玩吧。啊呀,小熊家的门还关着,一定还在睡觉呢,我们一起来把它叫醒吧。

  师幼一起单脚站立,喔喔喔的叫……(提醒幼儿要神气的站立)“喔喔喔,小熊起床啦!”

  (2)师:我们小公鸡站太低了,小熊一定没听见我们的叫声,快去找找有没有高点的地方可以让我们站。

  幼儿在附近寻找,找到易拉罐做成的树桩。

  (3)自由练习在一定高度上单脚站立。

  师:小公鸡们眼睛真灵,找到了树桩,我们一起站到树桩上去试试看,一定要先站稳哦!

  幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。

  要求:站的时候一定要两个脚一起先站好,然后一个脚慢慢抬起来,身体要直直的才会神气。

  小公鸡们真能干,我们快点把树桩搬到小熊家门前,我们再来叫次小熊吧,一定要神气点哦!

  幼儿站立在树桩上再次鸣叫,唤醒小熊,“喔喔喔,小熊起床啦”。

  (4)小熊从家里伸个懒腰走出来,大家互相打招呼。

  4、游戏结束。

  师:小熊你好,见到你真开心,我们一起来跳个舞庆祝一下吧。

  师幼一起听音乐做放松运动。

  教学反思:

  体育活动是一种自由性很强的活动,没有任何外来的压力,参加者能轻松、自由地参加活动,把注意力集中在活动过程的乐趣上,获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学,师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系,体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程,在这一过程中,教师首先是一个学习者,同时又是一个协调者、促进者、引导者。

  教师应通过全面细致的观察,了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材,并加以分析,寻找幼儿在活动中带有规律性的问题,更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要,同时给能力强的幼儿展示才能的机会,激发其继续探索、不断提高的欲望,给能力弱的幼儿以鼓励和支持,帮助他们减压,用自己力所能及的方法进行锻炼,收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习,不断提高参与活动的积极性和动力。

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