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中班艺术《我和泥巴做朋友》教案

教案 时间:2018-03-12 我要投稿
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  设计思路:

  我园座落于紫云山脚下,紫云山下的小村庄里有一片美丽的田野。假日里、放学后,小朋友和家长们经常一起三三俩俩去爬爬山,到田野里边走一走……秋天到了,割完稻草的田野里散发出一股泥土的芳香,泥巴是随处可见的。对于大人而言,或许泥巴并不稀罕,但它在孩子眼里却是爱不释手的天然玩具。陈鹤琴先生提倡:“大自然是活教材。”因此,我利用了大自然赐予的天然材料泥巴,设计了本次活动,通过让幼儿与材料的互动去开发幼儿的智力,启迪幼儿的审美、创新。

  活动目标:

  1、了解泥巴的特性:柔软、易粘结、任意变形。

  2、掌握泥塑基本规律,能运用泥工基本技法塑造各种造型,培养幼儿的想象力、创造力和初步的合作能力。

  3、喜爱泥塑活动,感受泥塑艺术的美。

  活动准备:

  知识准备:学习泥工的基本技法,如:团圆、撮长、拍压、捏、挖、分泥、连接等。

  物质准备:将泥巴封存在塑料口袋里备用、每人穿着一件宽松的旧T恤(防护)、袖套、各种泥制品和泥制品图片、泥工板、辅助材料(小竹片、豆子、羽毛、牙签、树枝、叶子……)、古典背景音乐《与大自然共舞》

  活动过程:

  一、以展览馆的形式展示泥制品和泥制品图片,幼儿参观并感受泥塑艺术的美。

  教师扮演解说员,用生动的语言进行描述:“欢迎光临参观泥塑展览馆!泥塑的爷爷奶奶叔叔阿姨们通过捏、揉、搓、剪等一系列方法做成了一件件活泼可爱、生动有趣的泥塑作品,它们就展现在我们眼前。瞧!一群身穿奥运五环色的小老鼠,它们围在老爷爷的身边,好像是在听老爷爷讲故事!旁边是一只准备送给姥姥的大花公鸡!这边有形态各异的小鸭子在游戏,那边是可爱的小娃娃,还有自制的茶杯和美丽的盘子呢……”,增强感染力。

  二、出示泥巴,导入活动。

  1、谈话活动。

  师:“参观完了,我来问问,你们刚才在展览馆里看到了什么?它们由什么东西做成的?”

  幼:“看到了小老鼠、小鸭子、杯子、盘子、小娃娃……,他们是用泥做的。”

  2、提供泥巴,引导幼儿自由探索,了解泥巴的特性。

  师:“对了,它们都是泥做的,我们称它们为泥塑作品。现在,我们也来和泥巴交交朋友吧!请小朋友看看、闻闻、捏捏、玩玩泥巴,待会说说泥巴有什么特点?”(边玩边提醒幼儿注意保持衣着干净)

  教师指导幼儿观察,倾听幼儿议论。幼:“泥巴灰灰的,软软有的,有点粘手,它可以粘在一起也可以分开,闻起来有点香香的……”(凌寒小朋友还发现了掰开泥巴,里面有草根呢……)

  小结:泥巴是灰色的,闻起来有股泥土的芳香,它很柔软、易粘结又可任意变形。

  3、以变魔术的形式,从基本几何形体出发引导幼儿掌握泥塑的基本规律。

  师:“泥巴会变魔术的,想看看吗?”(教师边操作边演说)

  (1)、泥球变变变,变成了汤圆、苹果(捏凹,插上树枝)、熊猫(大泥球和小泥球用牙签插接)。

  师:“泥球还可以变什么呢?”

  幼:“樱桃、葫芦、柿子饼……”

  (2)、泥条变变变,变成了柱子、萝卜(一头撮细,一头撮圆)、拐杖(撮长,一头弯一弯)。

  师:“泥条还可以变什么呢?”

  幼:“油画棒、尖辣椒、油条……”

  (3)、泥球、泥条变变变,变成了花朵、茶壶。

  师:“泥球和泥条组合还可以变什么呢?”幼:“乌龟、小鱼、娃娃……”

  4、出示多种辅助材料,鼓励幼儿大胆选择使用。

  如:豆类可做动物眼睛,羽毛可做公鸡尾巴,牙签可将物体连接起来等等。

  三、提供泥巴与辅助材料,引导幼儿当小小魔术师展开想象,激发创作的欲望。

  1、幼儿自主讨论,交流想法,并请个别幼儿讲述想法。

  师:“泥巴可以变出这么多有趣的东西呀!请你们也来当当小小魔术师吧,想想能用泥巴变出什么好玩的东西?”

  生:“我想变坦克,撮个泥条可以做成坦克上的大炮。” “我想变小汽车,泥球压扁了可以当轮子。”“我想变蝴蝶。”……

  2、幼儿创作,教师观察指导,播放背景音乐。

  师:“那我们就来比一比,看谁用泥巴变的东西最棒,你可以自己一个人变,也可以和小伙伴一起合作变。”再次强调操作要求:要爱惜自己和他人的作品,不把泥巴涂在自己或他人的脸上、衣服上,保持衣着的干净。_ 儿童网

  3、在幼儿创作的过程中,教师进行观察指导。

  (1)、对于个人创作者,师多鼓励幼儿塑造出有创意的作品。

  (2)、对于自由合作组合,不同组合对象采取了不同的指导方式:

  强弱组合:鼓励强者发挥好组织能力,鼓励弱者在强者带领下真正参与泥塑活动。

  强强组合:加强他们的合作协商意识。

  弱弱组合:多鼓励他们大胆想象创造,发现有好的作品,及时的表扬和鼓励。

  四、展示作品,引导欣赏。

  将塑好的作品放置教室通风阴凉处,并请幼儿互相欣赏同伴的作品,然后说一说“你认为哪个作品最好?为什么?哪个作品需要再次加工?为什么?怎么加工?”

  五、延伸活动。

  1、部分比较成功的作品,可提供颜料让幼儿进行上色。

  具体操作方法:待作品干透后,用水粉上色。着色顺序是先涂白色作底色,干后再上其他颜色。着色时不宜来回反复涂,否色,颜色易浑浊而不干净。

  1、与孩子一起布置“小小泥塑展”,让孩子进一步体验、感受泥塑艺术的美。

  龙海市市直机关幼儿园 高娟娟

  活动点评:

  1、活动内容的选择来源于幼儿的生活、兴趣和需要。

  教师从身边取材,利用了自然资源——泥巴设计了本次活动。泥巴虽然常见,幼儿也爱玩,但未必每个孩子都玩过。通过活动,让孩子们在看泥、捏泥、玩泥的过程中尽情的探索泥的秘密,同时也感受到了身边的最天然的东西也是最好玩的东西。

  2、教师抓住幼儿的心理特点,注意为幼儿创造宽松的环境,让幼儿始终成为活动主体,进行愉快的学习。

  如:活动中第一环节参观展览馆后,可以看出幼儿想玩泥巴的兴趣是极高的,于是教师提供泥巴让孩子进行自由探索去感知泥巴的特性,他们能实际参与,充分调动了幼儿学习的积极性和主动性。

  3、以变魔术的形式贯穿,培养幼儿的想象、创造和初步的合作能力。

  如:孩子当小小魔术师创作环节中,孩子是非常专注的,他们都当自己是小魔术师充满魔着法。教师指导中,也不断鼓励幼儿大胆想象塑造出有创意的作品。特别是合作环节的指导,教师能根据不同情况采取有效的不同指导方式,使幼儿的个性经验在合作中撞击,在合作中分享,同时合作能力也得到了提高。

  4、评价面向全体,顾及各种水平幼儿。

  在评价中,发现有好的作品,及时地表扬,对于比较不成功的作品,教师并没有视而不见,而是让大家帮助他,怎样再次加工会更好。这样的做法使每个孩子都得到了肯定,都充满了自信。

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