《我的母亲》老舍教案

时间:2021-04-11 10:56:34 教案 我要投稿

《我的母亲》老舍教案

  [教学目标]

《我的母亲》老舍教案

  1、体会文中真挚、深沉的母爱

  2、理解一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

  3、学习文中截取典型经历表现人物的手法。

  4、激发学生热爱母亲的思想感情。

  [重点难点]

  1、重点:体会文中真挚、深沉的母爱,激发学生热爱母亲的思想感情。

  2、难点:学习文中截取典型经历表现人物的手法

  [教学过程]

  一. 诵读名句 导入新课

  有一个人,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它任你肆意索取和享用,却不要求任何回报……这个人叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。人们用充满深情的笔调赞美母亲、抒写他们所感受到的浓浓的母爱。同学们请看:

  1、出示:

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

  ——孟郊

  我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!

  ——老舍

  对我而言,我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人,可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话,这要归功于她。

  ——卓别林

  2、请大家有感情地朗读这些句子,体会其中的深情。自由读

  3、齐读

  4、今天我们将学习的课文《我的母亲》就是追忆母亲、赞颂母爱的。(板书课题)

  二、点击作者

  邹韬奋是我国解放前的著名的新闻记者、政治家和出版家。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。

  三、检查预习情况

  1、在预习初读过程中,你觉得文章中哪些词应该理解和积累下来?哪些字词你还不理解?

  2、组织学生对不理解字词进行互相问答。

  3、教师小结并投影生字词

  出示:

  (1)、读准字音

  查(zhā)氏 瞥(piē)见 歉疚(jiù) 女红(gōng) 妹仔(zǎi) 人影憧憧(chōng) 睡眼惺忪(xīng sōng) 娓(wěi)娓动听 循(xún)循善诱 辗(zhǎn)转反侧

  (2)、说清词义

  莫名其妙

  饮泣吞声

  (3)、指名读——覆盖片出示答案——齐读

  四、初识母亲 填写档案

  1、过渡:人们常说:“父爱如山,母爱似水”,在作者邹韬奋的心目中,母亲也是最慈祥的,母爱也充满了似水般的柔情。下面就请同学们大声地、有感情地朗读课文,一边读一边在心中给文中的母亲建立一个小档案。

  2、出示:

  姓名:姓查 无名

  籍贯:浙江海宁

  性格:慈爱、富有同情心、感情丰富、勤劳能干

  3、交流

  你的档案建好了吗?以四人小组为单位交换一下意见吧,如果他人的答案与你有出入,请你讲出理由,争取说服他。

  4、指名回答

  5、引导讨论

  作者怎么会不知道母亲的名字呢?他是怎么说的?找到了吗?齐读第一节。

  “只知道”,“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:联系当时社会妇女的地位想一想)

  结论:在旧中国社会妇女只是家庭的附属品,根本就没有社会地位可言,她们嫁人后人们就用其丈夫的姓氏来称呼她们,如x太太, x夫人,甚至在她们死后,她们的墓碑上也只刻着“x门x氏”根本就没有名字。这是旧中国社会中广大妇女的悲剧。作者反复强调“不知道”包含着对旧社会深深的谴责。

  五、走近母亲 讲述故事

  1. 通过文中的故事,你看到了一位怎样的母亲?请你试着填空。

  出示:

  读了 ,我看到了一位 的母亲。

  请学生自由发言:

  参考答案:

  读了母亲背“我”赏灯的片段,我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。

  读了母亲讲故事流泪的片段,我看到了一位情感丰富、才能被埋没的母亲。

  读了“我”受罚母亲流泪说“打得好”的片段,我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。

  读了母亲熬夜做鞋的'片段,我看到了一位勤劳能干的母亲。

  2. 在记叙这些故事时作者寄托了怎样的情感?(怀念、赞美),你能在文中划出相关的句子吗?

  第三节 “我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”

  第四节 “现在想来,才感觉到母亲的情感的丰富,并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在

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