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人教版语文七年级下册《邓稼先》教案

教案 时间:2018-01-20 我要投稿
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  导语:一个好教案首先要依标合本,具有科学性。下面就由小编为大家带来人教版语文七年级下册《邓稼先》教案,欢迎大家参考借鉴!

  【教学目标】

  ① 朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。 ②找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 ③体会课文语言平实、感情真挚的特点。④深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

  【教学重点】

  ①朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。②探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

  【教学难点】

  ①理解两个古诗文小段。②体会课文语言平实、感情真挚的特点。

  第一课时

  一、导入新课(播放音乐《我的中国心》):二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

  (一)背景说明。 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。

  1、关于“两弹一星”

  1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

  2、关于邓稼先

  邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。

  3、关于杨振宁

  杨振宁1922年出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出宇称不守恒理论,获得1957年诺贝尔物理学奖。

  (二)解释下列词语,并给加点字注音。

  邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn

  无垠yín 殷红yān

  ①可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。歌:歌颂,赞叹;泣:流泪。

  ②元勋:立大功的人。

  ③鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。

  ④当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当:承当,承受;无愧:不惭愧。

  ⑤家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:明白、了解;晓:知道。

  ⑥截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然:分明地,显然地。

  ⑦马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。

  ⑧层出不穷:接连不断地出现。层:重迭,重复;穷:穷尽。

  二、整体感知:小组合作讨论,全班讨论交流。 教师评议学生发言,归纳讨论意见:

  1、速读课文,了解文章内容结构。课文写了哪些事例,表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。

  【本文共有大部分,且每一部分均设有小标题。

  第一部分,展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而~个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的迷们,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。

  第二部分,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。

  第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品。

  奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物。因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。

  第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。

  第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

  通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像,且常常伴有生命危险。

  第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 2、全文六个部

  分之间有什么联系?

  第一部分可以说是全文的''小引'',等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第四部分从另一角度,写出了邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的''男儿''一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。

  简要概括如下:①在美国获博士学位后立即回国 ; ②1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹; ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书; ④文革初期,说服两派继续工作; ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员; ⑥一封短短的信; ⑦1982年,“我不能走”。 作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。 】

  三、作业

  思考课后第一题

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