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《敬业与乐业》教案

教案 时间:2018-01-17 我要投稿
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  我们总希望自己学习最好,事实上,无论做什么事,我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天,我们就来学习他的——《敬业与乐业》。下面是小编整理的《敬业与乐业》教案,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目!

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  教学目标

  1.学习“总——分一总”的结构。

  2.理解文章中心论点,学会运用事实论据。

  教学重难点

  理解文章中心论点及结构安排。

  教学准备

  课件或小黑板。

  设计思路

  从文章结构人手,引导学生逐步学会阅读议论文的方法,理解本文举例论证的运用。

  教学过程

  一、导入新课

  1.教师导人。

  同学们,我们做学生的总希望自己学习最好,事实上,无论做什么事,我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天,我们就来学习他的——《敬业与乐业》。

  2.介绍作者。

  (1)让同学根据自己的了解介绍作者。

  (2)明确:(出示课件或小黑板1。)

  梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东省新会人。近代维新派领袖,学者。其著作有《饮冰室合集》。

  要求:记住作者。

  二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

  1.找出并掌握文中出现的生字词。

  2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

  3.本文的中心论点是什么?给课文划分段落。

  4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。

  5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  四、反馈交流

  1.解释下列词语,并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)

  旁鹜亵渎骈进强聒不舍

  明确:(让两位同学分别解释、注音,其他同学纠正。)

  2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

  明确:(本文的结构是“总——分——总”。

  分三部分:第一部分(第l段):揭示全篇论述中心。

  第二部分(第2~6段):论述敬业与乐业的重要。

  第三部分(第7段):总结全篇,勉励人们敬业乐业。)

  3.本文的中心论点是什么?

  明确:(中心论点:“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。)

  4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。

  明确:(文章运用了事实论据与道理论据两种。)

  (做到了。作者列举的事实有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。)

  5.研读赏析,课文第三段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)

  ①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

  ②据你的理解,解释一下“太精微”的字面意思,并简述一下文中所指。

  ③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生活”。

  ④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”,但最后说“是天地间第一等人”,这两种说法是否矛盾?

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①观点:要敬业。第一层:“第一要……便是敬”。什么是敬。第二层:“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层:“总之,……第一等人。”敬业到圆满,便是天地间第一等人。

  ②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字,而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。

  ③一方面,劳动是人为了获取生活资料,为了谋生的手段。另一方面,正因为劳动,才使得生活有意义。

  ④不矛盾。这两种说法角度不同。)

  五、梳理巩固

  学生讨论还没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  六、拓展训练

  (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

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