《游褒禅山记》教学教案设计

时间:2021-04-10 16:03:02 教案 我要投稿

《游褒禅山记》教学教案设计

  教学目的:

《游褒禅山记》教学教案设计

  1、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。

  2、体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。

  3、学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。

  教学重点:常见文言词语的用法;作者的观点。

  教学难点:记游写感的写作方法。

  教学课时2课时

  教学方法:文言教学三读法(自读—译读—导读)

  学法点拨

  整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。

  教学准备:1、自学 2、勾画《高考神梯》 3、自制多媒体课件

  第一课时

  教学要点

  1、简介作家作品时代背景 2、听录音,正音、明读 3、诵读第一二自然段。

  教学步骤

  一、导入新课

  教师:本单元四篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。

  学生说出游记的.篇目。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。)

  古代游记的写法不拘一格,但大多是抓住景物特点,浓笔重彩,精描细绘,表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?

  二、作者及背景介绍:

  王安石,字介甫,晚年自号半山老人,世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时,他上万言书,主张实行新法,改革政治。后拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。由于保守派反对,新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想,反对天命,提出了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊,体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新,风格高峻。文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。本文写于34岁任舒州通判时。

  三、点拨本文学习步骤

  1、阅读课文。

  2、理清作者思路,找出文章的写作线索。

  3、逐段阅读,弄清文中字句含义与用法。

  4、了解本文写作特色。

  5、掌握作者要表达的思想与感情。

  6、背诵。

  四、整体感知。

  1、听录音,正音:庐冢 谬其传 无物以相 深父

  瑰丽 窈然 今言“华”如“华实”之“华”者

  2、明读:所谓华山者,以其乃华山之阳名之者。

  而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

  尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。

  又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者。

  3、理清课文结构思路:

  (1 )本名与别名的由来

  (2 ) 记游洞经过

  (3 ) 抒发游洞的感慨(全文重点)

  (4 ) 简写由仆碑而产生的感想

  (5 ) 补记同游之人、记游时间

  五、分析解读一二段

  (一)补充注释

  1、唐浮图慧褒始舍于其址 始:起初;舍:建房

  2、而卒葬之 卒:最后

  3、以故其后名之曰“褒禅” 名:给……命名

  4、以其乃华山之阳名之也 阳:山的南面(古人以山南水北为阳)

  5、今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也 盖:大概,可能

  6、则其好游者不能穷也 穷:走到尽头

  7、不出,火且尽 且:将要

  8、盖其又深,则其至又加少矣 加:更加

  9、火尚足以明也 明:照明

  10、而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也 其:自己;极:尽

  (二)指出下列句中所列词语的意义和用法

  1、舍

  A 唐浮图慧褒始舍于其址

  B 锲而舍之,朽木不折

  C 便舍船,从口入

  D 土地平旷,屋舍俨然

  E 退避三舍

  2、余

  A 距洞百余步,有碑仆道

  B 余与四人拥火以入

  C 游刃有余

  D 其余,则熙熙而乐

  3、穷

  A 则其好游者不能穷也

  B 穷发之北,有冥海者,天池也

  C 以游无穷者,彼且恶乎待哉

  D 复前行,欲穷其林

  4、然

  A 由山以上五六里,有穴窈然

  B 然视其左右,来而记之者已少

  C 奚以知其然也

  D 吴广以为然

  (三)下列句中哪些次是词类活用?请具体解释之。

  1、唐浮图慧褒始舍于此

  2、以故其后名之曰“褒禅”

  3、以其乃华山之阳名之也

  4、其下平旷,有泉侧出

  5、则其好游直不能穷也

  6、其进愈难,而其见愈奇

  7、盖其又深,则其至又加少矣

  8、余之力尚足以入,火尚足以明也

  9、余亦悔其随之而不能极夫游之乐也

  (四)朗读课文,边读边翻译。

  (五)分析理解

  1、褒禅山因何而得名?他到底是什么山?

  答:因唐朝和尚慧褒而得名;就是现在的华山。

  2、对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此而尚受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?(讨论)

  3、从文中所写来看,作者为什么要进山洞?又为什么半路撤出?

  答:“如之愈深,其进愈难,而其见愈奇”;“有怠而欲出者,曰:‘不出,火且尽。’”

  4、现在时兴一种运动,叫做探险运动,你认为这种运动兴起的原因是什么?(讨论)

  六、熟读课文一二段,课后用通顺的语言认真翻译一遍。

  第二课时

  教学要点

  1、研读三四五段 2、 小结本文 3、练习

  教学步骤

  一、复习背读第一二段(或抽查词语理解情况)。

  二、分析解读三四五段

  (一)补充注释

  1、于是余有叹焉 焉:语气词,不译。

  2、以其求思之深而无不在也 以:因为,由于

  3、夫夷以近,则游者众 夫:那;以:而,并且

  4、其熟能讥之乎 其:岂,难道

  5、何可胜道也哉 胜:完全

  (二)下列词语在句中应怎样解释?

  1、焉

  A 于是余有叹焉

  B 而人之所罕至焉

  C 危而不持,颠而不扶,则焉用彼相矣

  D 积土成山,风雨兴焉

  2、其

  A 以其求思之深而无不在也

  B 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

  C 其熟能讥只乎

  D 其真不知马也

  E 汝其勿悲

  3、观

  A、古之人观于天地、山川、草木……

  B 世之奇伟、瑰怪、非常之观

  C 此则岳阳楼之大观也

  D 今臣至,大王见臣列观

  4、名

  A 后世之谬其传而莫能名者

  B 北冥有鱼,其名为鲲

  C 神人无功,圣人无名

  D 莫名其妙

  E 不名一文

  F 以奇乃华山之阳而名之也

  (三)指出下列句中词类活用现象

  1、往往有得

  2、夫夷以近,则游者众

  3、险以远,则至者少

  4、而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远

  5、至于幽暗昏惑而无物以相之

  6、后世之谬其传而莫能名者

  (四)比较下列划线词语的古今意义和用法

  1、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也

  2、由山以上五六里,有穴窈然

  3、盖余所至,比好游者尚不能十一

  4、然视其左右,来而记之者已少

  5、方是时,余之力尚足以入

  6、于是余有叹焉

  7、往往有得

  8、而世之奇伟、瑰怪、非常之观

  9、至于幽暗昏惑而无物以相之

  (五)指出下列句中含有的文化常识。

  1、以其乃华山之阳名之也

  2、四人者:庐陵箫君圭君玉……

  3、至和元年七月某日,临川王某记

  4、《临川先生文集》

  5、今之所谓慧空禅院者,褒之庐冢也

  (六)分析后三段

  1、王安石基于这次旅游产生了一点感想?请具体说明。

  答:赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”;对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。

  2、王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件?

  答:要有志、有力、有助。

  3、学习了本文,你有了怎样的体会?你将如何面对自己的生活和学习?(讨论)

  三、朗读后三段,边读边翻译。

  四、小结本文:

  1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,请找出本文中能概括全文主旨的一句话:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”。 作者记游褒禅山不为记游,而为发表议论:无论治学处事,首先要有百折不挠的意志,也要有深思而慎取的态度。

  2、因事见理,叙议结合。本文前两段记游山,后两段发议论,前面的记游处处与后面的体会有关,后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应,结构谨严,具体生动,浅显易懂。

  五、 课堂作业:课后练习

  六、课后作业:

  1、背诵全文

  2、 完成《高考神梯》

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