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匆匆第一课时优质教案

时间:2018-01-15 16:39:37 教案 我要投稿

匆匆第一课时优质教案

  【教学理念】

匆匆第一课时优质教案

  以读为主,通过创设情境,激发学生读的兴趣,让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。

  【教学内容】

  理解课文生词,学习课文1~3自然段。

  【教学目标】

  1、学习课文生字词,结合上下文理解词语含义。

  2、学习课文,了解课文主要内容,体会课文表达的思想感情。体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?

  3、有感情地朗读课文,感受语言美,领悟表达方法。

  【教学重点】

  感受文中表达的思想感情,体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。

  【教学难点】

  通过朗读感悟,体会文章的语言文字之美。

  【教学流程】

  一、导入

  1、师:毛泽东主席曾赞扬过一位作家,说他“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”,大家知道他是谁吗?对,他就是朱自清先生。谁还知道有关他的资料,给大家说一说,学生汇报所搜集到的资料。

  2、朱自清一生写下了不少文字优美的散文,《匆匆》就是其中的一篇,今天就让我们一起来学习这篇《匆匆》吧。板书课题。

  二、初读课文,整体感悟

  师:现在就请同学们快速默读课文,想一想:作者在这篇文章中想告诉我们什么?

  学生汇报。

  明确学习内容,出示学习要求:

  1、学习1~3自然段,找出你自己喜欢的的句子,想一想为什么喜欢,有什么感受,写上批注,有不明白的可做上记号。

  2、在小组内大声朗读,和同学们交流你的理解和感受。

  三、品读课文,体会作者的思想感情,感悟语言美

  预设:

  1、“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”

  教学策略:教师问:能说说你为什么喜欢这个句子吗?读了这个句子有什么感受?能通过朗读表现出来么?指导抓住重点词有感情地朗读,学生评价,课件出示第一自然段,师配乐范读,学生读,感悟语言美。

  2、“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”

  教学策略:

  问:“八千多日子”有多长时间?作者用比喻的手法写出了时间的什么特点?解释“头涔涔”“泪潸潸”,了解“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因,感受我的惋惜和感慨之情,指导学生朗读。

  3、“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从……从凝然的双眼前过去。”

  教学策略:谈谈你的感受。你愿意读给大家听听吗?他读出了作者无奈的.感情了么?谁还愿意读读?我看到还有很多同学想读?愿意读的同学站起来一起读一读好吗?随机学习“饭碗”“伶伶俐俐”。

  老师:朱自清先生告诉我们:原来时间就在我们洗手、吃饭、睡觉,在我们不注意时不知不觉地流逝了,让我们相互配合来读读这一部分。同学们有没有发现朱自清先生所举的这些例子,都是日常生活所必须的,想想我们自己,时间又是怎样过去的呢?出示仿写练习。

  4、“我觉察他去的匆匆了……又开始在叹息里闪过了。”

  能根据你自己的感受再读一读这个句子?同学们在他的朗读 中听到作者在说什么?

  四、学生质疑、释疑

  五、从阅读中想开去,学生说学了这几个自然段后的感受

  六、教师总结

  七、作业布置

  1、有感情地朗读课文1~3自然段,预习4、5自然段,有不明白的做上记号。

  2、仿写练习:

  ____的时候,日子从____;____的时候,日子从____;____的时候,日子从____。

  3、选做题:

  搜集有关时间的名言、警句、故事等。

  【板书设计】

  匆匆

  一去不返

  时间

  来去匆匆

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