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少年王冕第一课时教案

教案 时间:2018-01-02 我要投稿
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  教学目标:

  1、学会本课的生字,运用据义定音的方法读准本课的多音字。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、理清课文条理,初步了解课文内容。

  教学过程:

  一、导入。

  1、认识“冕”字。

  (1)出示:“ ”。

  师:你们觉得上面部分像什么?

  (2)师板书:冕,边写边说:上面的这个mào要写得扁扁的,并且两横都不靠边。下面的“免”, 要写得宽松些。这个冕字就是帽子的意思,而且专指皇帝的帽子。

  2、生简单介绍王冕。

  3、将课题补充完整,读题。

  师:这是一篇人物故事(板书:人物故事),是根据清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中的内容改编而成的,王冕这个人物出现在这本书的第一回里,与后面众多的反面人物形成鲜明对比。

  过渡:少年王冕究竟是个怎样的人呢?让我们一起走进课文,走进王冕的少年时代。(再次齐读课题)

  二、初读课文,检查预习。

  1、检查词语。(一行一行出示)

  耽误  晶莹   秦家  积攒   明媚

  诸暨七泖湖  腌鱼  葱茏   缭绕

  闷热  闷得慌  供不起   载着

  (1)第一行读准轻声、后鼻音、前鼻音、平舌音。

  (2)第2行讲解:“诸暨”是地名,在浙江省,是王冕的家乡。

  (3)第三行读准多音字的音。

  ①总结:跟天气有关的读“mēn”,跟“心情”有关的读mèn。

  ②跟“提供”意思差不多的都读“gōng”,跟祭祀、法律有关的都读gòng。

  小结:多音字的读音容易混淆,平常我们要善于总结,根据字义记读音,相信大家以后区分多音字的读音会轻松很多。

  ③能根据意思读准(千载难逢、载入史册、载歌载舞、满载而归)这几个词语的音。

  2、指导写“载”字。

  提醒注意“车”字中的的横在这里变成了提。

  三、再读课文,理清条理。

  1、通过预习,你们有没有发现其实课文是抓住了少年王冕的几个年龄段来写的,是哪几个年龄段呢?再读读课文,边读画出相关语句。

  2、根据学生回答出示句子。从这4句话中可以看出,是哪几个年龄段?(板书:七岁、十岁、十三四岁、十七八岁)

  (1)你看,抓住了4个年龄段,文章就有了一条线索,这条线索就是——时间顺序。(板书:时间顺序)

  师:《少年王冕》这是一篇人物故事,这类文章往往是以时间的先后或事情的发展为主线的,我们在阅读时,就要先抓住线索,理清条理这对我们深入学习课文是很有帮助的。

  (2)我们再来看,课文哪些自然段分别对应着在写这些年龄段的内容?

  3、同学们写人离不开写事,课文分别写了少年王冕这4个年龄段的哪些事呢?11分

  指名读分段读课文,并着重读好文中王冕说的话,第四、五自然段。(相机板书:家贫、放牛、画荷、成才)

  4、学到这儿,少年王冕给你留下了什么初步印象?你头脑中闪现出哪些词语?

  5、同学们可真了不起,一节课下来,对少年王冕已有了这样的认识。不过,老师觉得作者也很了不起。你们看,他用一篇文章,七个自然段就把少年王冕十年间的成长故事写出来了,他是怎么做到的呢?请再快速浏览一下课文,从文中找找答案。

  (1)(指板书)师:是的,作者按时间顺序抓住了少年王冕这4个年龄段的事来写,而且还注意到了详略。

  (2)那详写了哪些事呢?(放牛、画荷)

  8、正是这两件事对王冕的成长起着至关重要的作用。《少年王冕》是一篇人物故事,在写人物故事的文章中,都会选择典型的、重要的事情详写,这就叫详略得当。(相机板书:详略得当)下节课,我们重点学习这两件事,一起感受王冕是如何孝敬母亲,勤奋学习的?

  四、布置作业

  1、抄写词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、课后阅读《儒林外史》

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